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我们的讲师大叔Bensen去年曾在“南国书香节”上以《如何说一口流利优美的英语？》的精彩演讲吸引了无数在场读者。关于刊登演讲节选的承诺让无数蜂蜜引领而望。来啦来啦，下面就是讲师大叔在书香节上精彩的演讲内容。
一、说——开口“说”
在很多同学心里，英语学习是这样的：学单词靠抄写、练听力靠录音、练口语靠软件、阅读靠找关键句、写作靠学套路、平时作业练习选ABC、检验学习效果看分数
宁愿想破脑袋，也不愿意开口将整个句子读一下，是吧？一个必须承认和正视的事实是：很多同学在英语学习的时候是很少开口或开口不够的。
因此，流利优美英语的第一关，就是要开口“说”！
第一，要树立开口“说”英语的意识。将“学英语的过程”切实变成“说英语的过程”
。
第二，要培养开口“说”英语的自信。只要坚持
学习和练习，我们的英语一定能迅速好起来！
第三，要养成开口“说”英语的习惯。经过努力，你能听懂、能看懂、能默写、能考高分…
练习建议
“开口说”英语，从今天开始。建议大家精心打造一份英语自我介绍，然后将其演绎到最好！
二、学——学习“说”
第一，要注意学习和研究英语音标音素的精准发音。如果我们没把音标音素这些英语最小的语音单位掌握好，想要说出流利优美英语的梦想就难以实现。
第二，在学习过程中，要注意严格按音标把新单词读准。很多同学忽略了音标学习，读出来的单词往往问题甚多，有张冠李戴读错的，有发音不清、含糊而过的，还有发音不全、缺胳膊少腿的。
第三，要多听和模仿地道纯正的英语语音。能看到这篇文章的你，一定是《疯狂英语》的粉丝了。遇到杂志里喜欢看的文章，特别是喜欢听的内容，一定要坚持多听，在脑海里形成纯正英语的声音。在你开口说英语时，如果脑海里能回想起曾在CY里听到的英语原声的声音细节，我相信你应该能说出漂亮英语了！
第四，要坚持开口，不断积累和提升自己对单词的熟悉程度。
练习建议
1.26个英语字母的精准发音练习（看音标读字母）。
首先我相信这样一个事实：如果在街上或学校里随机叫100个人，让他们读一遍26个英文字母，你将会听到100种读法。有趣的地方在于，没有人知道哪种读法才是对的。正在看这段文字的你，问问自己知道吗？
2.20个元音音素和24个辅音音素的精准发音练习。
很多人对这部分知识选择了回避。对元音、前元音、中元音、后元音；辅音、清辅音、浊辅音、爆破音、摩擦音、鼻音、半元音、舌边音、声门音等音标音素的基本分类能说出个所以然的同学更是罕见的，但一个无法回避的事实是：不了解掌握音标就无法准确发音。
3.1-20的数字够简单常用吧？看看音标，大家真能读好吗？
4.常见单词的精准拼读练习。
下面的单词都是非常简单和常见的，但你能将每一行单词蓝色字母的发音都读得一致吗？
三、练——练习“说”
關于“练习说”的三个思维误区：
1.误区一：把“学”等于“练”。
我与很多同学分享过自己学习英语的经历：光是26个字母的发音，我就练习了数年！正是通过对每一个字母发音的嘴型、舌位、唇齿关系、气流通道等细节进行揣摩，使我对英语发音的方式方法真正有了质的认识；使我的单词拼读更精准；我还因此发现了快速、轻松、准确记忆英语单词的秘密（希望将来有机会再和大家分享）！
2.误区二：“学过”等于“学会”。
在十多年的教学生涯中，我无数次遭遇家长的质疑：“（你们的材料中）很多东西我们的孩子都学过了。”但孩子开口说英语的结果，一是英语语音鲜有出众者。说的英语也许听起来“又快又溜”，但往往与准确度相去甚远。二是除了背书，现场口语听说或句子翻译，鲜有正确者——从简单的名词单复数形式，到基本的动词时态等等，很难有不犯错的。
3.误区三：“练过”等于“练成”。
“练习”是必须的，但要“练成”需要持之以恒。从“练习”到“练成”，起码包含以下三个阶段：从陌生到熟悉的过程、感受和体会、纠正和完善的过程，以及形成正确习惯的过程。
练习建议
1.“练习说”的五大标准：朗（朗声）、顺（顺畅）、准（准确）、清（清晰）、纯（纯正）。
2.“练习说”的五个推荐方式。
1）最慢速练习：慢速单词拼读练习，力求清晰完整地发出单词中每一个音素的发音。
2）准确度练习：在慢速单词拼读练习的基础上，力求朗读时无论快慢均能呈现出所有的语音细节。
3）情感练习：努力模仿不同的影视台词、朗诵、演讲等需要投入情绪的语音材料。
4）最快速练习：在准确、顺畅和清晰的基础上，如果你还能读得超快的话，那必须点赞啊！建议练习朗读速度在每分钟145-160词之间。详情请参考《疯狂英语高中版》2016年8月号的文章《为什么我说的别人听不懂》。
5）难度练习：CY杂志上有很多大段大段的英文，有些人是望而却步的，或者勉强读来，都是结结巴巴。但一番苦练后，你若能读得行云流水，会不会把隔壁同学的眼球惊掉一地呢？
四、积——积累“说”
知道了要“开口说”，努力“学习说”，坚持“练习说”，只不过为我们实现“说出流利优美英语”的目标打下了技术基础。接下来，我们还要“积累说（的内容）”。
在绝大多数的外教口语课堂上，同学们会发现自己可说的、能说的东西实在不多。“幸运”被点到的同学多半会使用最简单的句式句型去回答，以求过关了事，其根源就在于平时没有“积累说”的缘故。 该怎样“积累说”呢？
1.积累单词，短语/句式，句型
丰富的词汇和短语、实用的句型、地道和高级的句式……2016年的美国大选创下了无数个史上之最。在围观当选总统特朗普的胜选讲话和总统候选人希拉里的败选讲话中，我注意到他们使用了某些相同的句型和句式，如：
2. 积累内容和话题
“你能用英语说几句话么？”面对这个问题，同学们的第一反应不是脑袋“一片空白”（我猜的），就是下意识地反问：
“说什么啊？”（我见到的）。
3.积累观点
要做到有条理地、清晰地、深入地表达自己的看法。
很多时候我们所遇到的英语对话练习都是这样的：
情境一
在上面所举的两个英语对话中，刚开始的时候一般都是很顺利的。但仅仅过了一个回合，角色B往往就会陷入一个词穷的境地.然后……基本上就没有然后了。（大家不妨设想一下你是角色B，你能将这个对话继续推进到一个什么样的阶段呢？）这也是很多西方人在中国经常有的感叹：“很多中国人的英语水平只停留在打招呼的水平。根本无法进行深八的交流。”
4.积累的途径和方法
课本学习中积累
作业习题中积累
语篇阅读中积累
多媒体娱乐中积累
句型的积累
话题的积累
五、用——主动“说”
语言环境不是理由。很多人将英语口语不好的原因归咎于没有语言环境，“如果去美国或者英国待上少则三五个月、多则一年半载，我就能说一口流利的英語了”。这其实是个巨大的误区。看看我们周围
在广州生活了十年以上却不会说广州话的人多了去了！同理，在国外生活了一辈子，却无法用所在国的语言进行学习和工作的华人也不鲜见。英语语言环境对英语学习的影响，表现在于“提醒”学习者关注和使用“学过的”英语上。以为只要听多了，不用学就能听懂，不用学就会说——这样的“好事”只是幻想的一厢情愿而已。
“用——主动说”才是真正的成功之道！
主动复述“说”。学了一个好句子，要用上！
举一反三“说”。学了一个好句型，要用上！
造句应用“说”。学了单词、短语，要用上！
一、说——开口“说”
在很多同学心里，英语学习是这样的：学单词靠抄写、练听力靠录音、练口语靠软件、阅读靠找关键句、写作靠学套路、平时作业练习选ABC、检验学习效果看分数
宁愿想破脑袋，也不愿意开口将整个句子读一下，是吧？一个必须承认和正视的事实是：很多同学在英语学习的时候是很少开口或开口不够的。
因此，流利优美英语的第一关，就是要开口“说”！
第一，要树立开口“说”英语的意识。将“学英语的过程”切实变成“说英语的过程”
。
第二，要培养开口“说”英语的自信。只要坚持
学习和练习，我们的英语一定能迅速好起来！
第三，要养成开口“说”英语的习惯。经过努力，你能听懂、能看懂、能默写、能考高分…
练习建议
“开口说”英语，从今天开始。建议大家精心打造一份英语自我介绍，然后将其演绎到最好！
二、学——学习“说”
第一，要注意学习和研究英语音标音素的精准发音。如果我们没把音标音素这些英语最小的语音单位掌握好，想要说出流利优美英语的梦想就难以实现。
第二，在学习过程中，要注意严格按音标把新单词读准。很多同学忽略了音标学习，读出来的单词往往问题甚多，有张冠李戴读错的，有发音不清、含糊而过的，还有发音不全、缺胳膊少腿的。
第三，要多听和模仿地道纯正的英语语音。能看到这篇文章的你，一定是《疯狂英语》的粉丝了。遇到杂志里喜欢看的文章，特别是喜欢听的内容，一定要坚持多听，在脑海里形成纯正英语的声音。在你开口说英语时，如果脑海里能回想起曾在CY里听到的英语原声的声音细节，我相信你应该能说出漂亮英语了！
第四，要坚持开口，不断积累和提升自己对单词的熟悉程度。
练习建议
1.26个英语字母的精准发音练习（看音标读字母）。
首先我相信这样一个事实：如果在街上或学校里随机叫100个人，让他们读一遍26个英文字母，你将会听到100种读法。有趣的地方在于，没有人知道哪种读法才是对的。正在看这段文字的你，问问自己知道吗？
2.20个元音音素和24个辅音音素的精准发音练习。
很多人对这部分知识选择了回避。对元音、前元音、中元音、后元音；辅音、清辅音、浊辅音、爆破音、摩擦音、鼻音、半元音、舌边音、声门音等音标音素的基本分类能说出个所以然的同学更是罕见的，但一个无法回避的事实是：不了解掌握音标就无法准确发音。
3.1-20的数字够简单常用吧？看看音标，大家真能读好吗？
4.常见单词的精准拼读练习。
下面的单词都是非常简单和常见的，但你能将每一行单词蓝色字母的发音都读得一致吗？
三、练——练习“说”
關于“练习说”的三个思维误区：
1.误区一：把“学”等于“练”。
我与很多同学分享过自己学习英语的经历：光是26个字母的发音，我就练习了数年！正是通过对每一个字母发音的嘴型、舌位、唇齿关系、气流通道等细节进行揣摩，使我对英语发音的方式方法真正有了质的认识；使我的单词拼读更精准；我还因此发现了快速、轻松、准确记忆英语单词的秘密（希望将来有机会再和大家分享）！
2.误区二：“学过”等于“学会”。
在十多年的教学生涯中，我无数次遭遇家长的质疑：“（你们的材料中）很多东西我们的孩子都学过了。”但孩子开口说英语的结果，一是英语语音鲜有出众者。说的英语也许听起来“又快又溜”，但往往与准确度相去甚远。二是除了背书，现场口语听说或句子翻译，鲜有正确者——从简单的名词单复数形式，到基本的动词时态等等，很难有不犯错的。
3.误区三：“练过”等于“练成”。
“练习”是必须的，但要“练成”需要持之以恒。从“练习”到“练成”，起码包含以下三个阶段：从陌生到熟悉的过程、感受和体会、纠正和完善的过程，以及形成正确习惯的过程。
练习建议
1.“练习说”的五大标准：朗（朗声）、顺（顺畅）、准（准确）、清（清晰）、纯（纯正）。
2.“练习说”的五个推荐方式。
1）最慢速练习：慢速单词拼读练习，力求清晰完整地发出单词中每一个音素的发音。
2）准确度练习：在慢速单词拼读练习的基础上，力求朗读时无论快慢均能呈现出所有的语音细节。
3）情感练习：努力模仿不同的影视台词、朗诵、演讲等需要投入情绪的语音材料。
4）最快速练习：在准确、顺畅和清晰的基础上，如果你还能读得超快的话，那必须点赞啊！建议练习朗读速度在每分钟145-160词之间。详情请参考《疯狂英语高中版》2016年8月号的文章《为什么我说的别人听不懂》。
5）难度练习：CY杂志上有很多大段大段的英文，有些人是望而却步的，或者勉强读来，都是结结巴巴。但一番苦练后，你若能读得行云流水，会不会把隔壁同学的眼球惊掉一地呢？
四、积——积累“说”
知道了要“开口说”，努力“学习说”，坚持“练习说”，只不过为我们实现“说出流利优美英语”的目标打下了技术基础。接下来，我们还要“积累说（的内容）”。
在绝大多数的外教口语课堂上，同学们会发现自己可说的、能说的东西实在不多。“幸运”被点到的同学多半会使用最简单的句式句型去回答，以求过关了事，其根源就在于平时没有“积累说”的缘故。 该怎样“积累说”呢？
1.积累单词，短语/句式，句型
丰富的词汇和短语、实用的句型、地道和高级的句式……2016年的美国大选创下了无数个史上之最。在围观当选总统特朗普的胜选讲话和总统候选人希拉里的败选讲话中，我注意到他们使用了某些相同的句型和句式，如：
2. 积累内容和话题
“你能用英语说几句话么？”面对这个问题，同学们的第一反应不是脑袋“一片空白”（我猜的），就是下意识地反问：
“说什么啊？”（我见到的）。
3.积累观点
要做到有条理地、清晰地、深入地表达自己的看法。
很多时候我们所遇到的英语对话练习都是这样的：
情境一
在上面所举的两个英语对话中，刚开始的时候一般都是很顺利的。但仅仅过了一个回合，角色B往往就会陷入一个词穷的境地.然后……基本上就没有然后了。（大家不妨设想一下你是角色B，你能将这个对话继续推进到一个什么样的阶段呢？）这也是很多西方人在中国经常有的感叹：“很多中国人的英语水平只停留在打招呼的水平。根本无法进行深八的交流。”
4.积累的途径和方法
课本学习中积累
作业习题中积累
语篇阅读中积累
多媒体娱乐中积累
句型的积累
话题的积累
五、用——主动“说”
语言环境不是理由。很多人将英语口语不好的原因归咎于没有语言环境，“如果去美国或者英国待上少则三五个月、多则一年半载，我就能说一口流利的英語了”。这其实是个巨大的误区。看看我们周围
在广州生活了十年以上却不会说广州话的人多了去了！同理，在国外生活了一辈子，却无法用所在国的语言进行学习和工作的华人也不鲜见。英语语言环境对英语学习的影响，表现在于“提醒”学习者关注和使用“学过的”英语上。以为只要听多了，不用学就能听懂，不用学就会说——这样的“好事”只是幻想的一厢情愿而已。
“用——主动说”才是真正的成功之道！
主动复述“说”。学了一个好句子，要用上！
举一反三“说”。学了一个好句型，要用上！
造句应用“说”。学了单词、短语，要用上！