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阅读教学要善于引导学生掌握读书方法,养成良好的思考习惯;要善于引导学生发现文本中的矛盾处、不寻常处,用文本中的矛盾处、不寻常处激发学生阅读的兴趣,撬动语言细节,从语言学习走向审美,走向深度思维,建构学生自己的学习方法和习惯,从而实现不教而自能学。
探究矛盾 生发精彩——矛盾造就《植树的牧羊人》的精彩
【摘 要】
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阅读教学要善于引导学生掌握读书方法,养成良好的思考习惯;要善于引导学生发现文本中的矛盾处、不寻常处,用文本中的矛盾处、不寻常处激发学生阅读的兴趣,撬动语言细节,从语
【机 构】
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东营市实验中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2018年26期
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