【摘 要】
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针对“专创课程”在建设过程中存在的问题:“专创融合”理念不彻底、教学方法更新度低、“专创课程”融合度低、理论与实践的脱节、未达成教育合力的效果等问题,该文以机械制造技术课程为例,剖析该课程特点,将创新创业教育从“专创课程”内容、“专创课程”实训平台(第二课堂)、“专创课程”教学方法、师资队伍与考核机制四个方面有机融入该课程的建设过程之中,真正实现将创新创业教育有机融入,形成教育合力,进而推动“专创课程”的建设发展.
【机 构】
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兰州工业学院甘肃省机械装备先进制造协同创新中心,甘肃兰州 730050;兰州工业学院 绿色切削加工技术及应用甘肃省高校重点实验室,甘肃兰州 730050
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针对“专创课程”在建设过程中存在的问题:“专创融合”理念不彻底、教学方法更新度低、“专创课程”融合度低、理论与实践的脱节、未达成教育合力的效果等问题,该文以机械制造技术课程为例,剖析该课程特点,将创新创业教育从“专创课程”内容、“专创课程”实训平台(第二课堂)、“专创课程”教学方法、师资队伍与考核机制四个方面有机融入该课程的建设过程之中,真正实现将创新创业教育有机融入,形成教育合力,进而推动“专创课程”的建设发展.
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