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一、当前关心促进后进生发展的必要性
96年《中华人民共和国国民经济和社会发展九五计划和2010年远景目标纲要》中明确提出。要"改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变"。提倡素质教育一是时代的需要，二是社会的需要，三是教育自身发展的需要。素质教育永远是不断发展的、不断创新的。在教育过程中，学生则要学会做人，学会求知，学会办事，学会健体，学会审美，学会创造。但由于社会各方面的影响，后进生相对较多，尤其是地处偏僻的农村小学，后进生在班级中占有较多的比例。这些学生往往在思想品德，求知能力方面或多或少地存在着一些缺陷和不足。邓小平说过，办教育要两条腿走路，既注意普及，又要注意提高。因此，后进生转化工作的好坏将影响着方方面面（对自己、对他人、对集体）。
正如一个队伍向前行时有个人突然停下来，在一个宿舍里有个同学不讲究卫生，如此等等，背道而驰，影响的将不仅仅是他自己，而是整个集体。因此，能否做好后进生的工作，不但关系着一个学生的前途和未来命运，还关系到一个家庭的幸福、一个班集体的荣辱和社会风气。在全面推进素质教育的今天，关心和重视后进生的转化工作是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养新世纪合格建设者和接班人的需要。
二、发展后进生可操作性的几大策略
教师要做好后进生的思想工作就必须研究和掌握他们的心理特点，遵循心理发展规律，采取各种灵活多样的教育措施，做好后进生的思想工作，提高他们的思想观念，提高思想认识，使他们认识到学习的重要性。认识到社会中每一个成员都是为社会进步、民族富强做贡献的一部分。教师善于利用和发现后进生身上的“亮点”作为转化的契机，寻找钥匙去打开他们心灵之锁，促进转化。
（一）增强人格教育，培养自信
学生的情感较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，尤其是后进生，他们更需关心和爱护，没有爱就没有教育，爱是教育学生的前提和基础。因此，作为教师，应该要特别关心后进生，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并指导全班学生要团结和帮助他们，使他们得到班集体和老师的真诚温暖和体贴，在思想上完全消除疑惧，乐于接近同学和老师，乐于积极参加班级体的一些活动，乐于听老师的话，乐于完成作业，乐于奋发图强。
（二）端正学习态度，激发学习兴趣
后进生之所以学习不好，成绩始终无法提高就是因为没有脚踏实地，认认真真地学习，缺乏学习兴趣。因此，教师要紧紧围绕学生做好他们的思想工作，改进后进生的落后现状，培养他们学习的自信心，使他们认识到自己并不比别人笨，只要下工夫学习，成绩一定会提高。必要时教师可为后进生“开小灶”，指导和点拨他们改变学习方法，端正学习态度，使他们增强学习的积极性，激发学习兴趣。教师还要善于发现后进生的“亮点”和微妙的进步，俗话说，金无足赤，人无完人，在教育中要学会赏识后进生的闪光点，哪怕是一点点也好。因此，要及时给予他们肯定、赞扬、鼓励，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃自尊心的火花，获得克服缺点的勇气和自信，使他们树立正确的学习观念，建立持之以恒的学习决心，这样培养了学生的学习精神，提高了学习兴趣和教学质量，转化了学生学习的态度。
三、营造良好的班集体氛围是转化“后进生”的最好的、最全面的实践方法
营造良好的班集体氛围是前面谈到的转化“后进生”的策略的最全面的体现。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。作为班级工作的直接管理者，班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。而我们要如何营造良好的班集体氛围？我认为有以下几点：
（一）从细节抓起，搞好班级常规管理，形成良好的班风。
良好的学习氛围与班级的纪律好坏有着密切的关系，也就是说要形成良好的学习氛围，首先得整顿好纪律。从学生进校起，就特别注意从细小处抓好常规管理。如搞卫生、早读、交作业、课件操、吃中饭等，让学生形成良好的习惯。同时，认真处理班级中第一次发生的事，如带手机、打架、抄作业等，使学生弄清楚什么是对什么是错，使第二次尽可能不会再发生。通过这样的抓细节、抓常规，使学生懂得了什么事该做，什么事不该做，什么时候可以做，什么时候不可以做，从而形成良好的班风。
（二）建立一个具有很强凝聚力的集体
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。一个班级应该有一个集体的奋斗目标，它具有强烈的指向功能。这个目标应分长远目标和近期目标。而逐步地实现每个目标的过程会产生激励效应和积极促进凝聚力的形成。大家想集体所想，急集体所急。目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。活动是实施教育的有效形式途径。为了实现班级的最终目标，为了加强班级的凝聚力，可以组织开展各式内容广泛，形式多样的活动。如可以组织参观访问活动，如组织学生到烈士陵园扫墓，开展"学革命烈士，当红色后代"的活动，参观当地名胜古迹，访问先进模范人物，使他们开阔眼界，愉快身心，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向。开展争当"红花少年"、"文明学生"和"改正一个缺点，为班级争光"的活动，发扬正气、抑制歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。
96年《中华人民共和国国民经济和社会发展九五计划和2010年远景目标纲要》中明确提出。要"改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变"。提倡素质教育一是时代的需要，二是社会的需要，三是教育自身发展的需要。素质教育永远是不断发展的、不断创新的。在教育过程中，学生则要学会做人，学会求知，学会办事，学会健体，学会审美，学会创造。但由于社会各方面的影响，后进生相对较多，尤其是地处偏僻的农村小学，后进生在班级中占有较多的比例。这些学生往往在思想品德，求知能力方面或多或少地存在着一些缺陷和不足。邓小平说过，办教育要两条腿走路，既注意普及，又要注意提高。因此，后进生转化工作的好坏将影响着方方面面（对自己、对他人、对集体）。
正如一个队伍向前行时有个人突然停下来，在一个宿舍里有个同学不讲究卫生，如此等等，背道而驰，影响的将不仅仅是他自己，而是整个集体。因此，能否做好后进生的工作，不但关系着一个学生的前途和未来命运，还关系到一个家庭的幸福、一个班集体的荣辱和社会风气。在全面推进素质教育的今天，关心和重视后进生的转化工作是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养新世纪合格建设者和接班人的需要。
二、发展后进生可操作性的几大策略
教师要做好后进生的思想工作就必须研究和掌握他们的心理特点，遵循心理发展规律，采取各种灵活多样的教育措施，做好后进生的思想工作，提高他们的思想观念，提高思想认识，使他们认识到学习的重要性。认识到社会中每一个成员都是为社会进步、民族富强做贡献的一部分。教师善于利用和发现后进生身上的“亮点”作为转化的契机，寻找钥匙去打开他们心灵之锁，促进转化。
（一）增强人格教育，培养自信
学生的情感较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，尤其是后进生，他们更需关心和爱护，没有爱就没有教育，爱是教育学生的前提和基础。因此，作为教师，应该要特别关心后进生，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并指导全班学生要团结和帮助他们，使他们得到班集体和老师的真诚温暖和体贴，在思想上完全消除疑惧，乐于接近同学和老师，乐于积极参加班级体的一些活动，乐于听老师的话，乐于完成作业，乐于奋发图强。
（二）端正学习态度，激发学习兴趣
后进生之所以学习不好，成绩始终无法提高就是因为没有脚踏实地，认认真真地学习，缺乏学习兴趣。因此，教师要紧紧围绕学生做好他们的思想工作，改进后进生的落后现状，培养他们学习的自信心，使他们认识到自己并不比别人笨，只要下工夫学习，成绩一定会提高。必要时教师可为后进生“开小灶”，指导和点拨他们改变学习方法，端正学习态度，使他们增强学习的积极性，激发学习兴趣。教师还要善于发现后进生的“亮点”和微妙的进步，俗话说，金无足赤，人无完人，在教育中要学会赏识后进生的闪光点，哪怕是一点点也好。因此，要及时给予他们肯定、赞扬、鼓励，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃自尊心的火花，获得克服缺点的勇气和自信，使他们树立正确的学习观念，建立持之以恒的学习决心，这样培养了学生的学习精神，提高了学习兴趣和教学质量，转化了学生学习的态度。
三、营造良好的班集体氛围是转化“后进生”的最好的、最全面的实践方法
营造良好的班集体氛围是前面谈到的转化“后进生”的策略的最全面的体现。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。作为班级工作的直接管理者，班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。而我们要如何营造良好的班集体氛围？我认为有以下几点：
（一）从细节抓起，搞好班级常规管理，形成良好的班风。
良好的学习氛围与班级的纪律好坏有着密切的关系，也就是说要形成良好的学习氛围，首先得整顿好纪律。从学生进校起，就特别注意从细小处抓好常规管理。如搞卫生、早读、交作业、课件操、吃中饭等，让学生形成良好的习惯。同时，认真处理班级中第一次发生的事，如带手机、打架、抄作业等，使学生弄清楚什么是对什么是错，使第二次尽可能不会再发生。通过这样的抓细节、抓常规，使学生懂得了什么事该做，什么事不该做，什么时候可以做，什么时候不可以做，从而形成良好的班风。
（二）建立一个具有很强凝聚力的集体
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。一个班级应该有一个集体的奋斗目标，它具有强烈的指向功能。这个目标应分长远目标和近期目标。而逐步地实现每个目标的过程会产生激励效应和积极促进凝聚力的形成。大家想集体所想，急集体所急。目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。活动是实施教育的有效形式途径。为了实现班级的最终目标，为了加强班级的凝聚力，可以组织开展各式内容广泛，形式多样的活动。如可以组织参观访问活动，如组织学生到烈士陵园扫墓，开展"学革命烈士，当红色后代"的活动，参观当地名胜古迹，访问先进模范人物，使他们开阔眼界，愉快身心，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向。开展争当"红花少年"、"文明学生"和"改正一个缺点，为班级争光"的活动，发扬正气、抑制歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。