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【摘要】在语文课堂研究中，小学生沒有形成固定的学习心态，他们经常想出新颖独特的想法。在此期间，加强小学生创新思维的
培养，对小学生未来的学习和成长有着各种促进作用。但在小学语文教学中，许多教师在培养学生创新能力方面缺乏有效的策略，培养效果不佳，因此，在实际教学中，我们应该积极探索如何利用科学、有效的措施促进学生语文创新思维能力的发展。
【关键词】小学教育；语文课堂；创新思维；培养方法；能力探索
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
人类社会的发展，其实就是在不断创新过程中实现的。创新对于个人的发展和社会的发展都具有极其重要的意义，因此在教育的过程中，对于学生创新思维的培养就显得特别重要。而传统的教学模式，对于学生创新能力的发展并不能够起到很好的帮助作用，所以在现代课堂教学的过程中，必须要突破传统教学模式的限制，积极探索培养学生创新思维的有效方法。小学语文教学必须要以此为目标，这样才能够符合新课程改革和素质教育所提出的一系列要求，教师要引导学生突破限制，要跳出思维框架中，更好地去思考和解决问题，在小学语文教学过程中，对于学生创新思维能力的培养，我认为我们可以尝试从这样一些方面着手。
一、鼓励学生进行创新，保护学生的创新欲望
传统的教学模式存在的最严重问题，就是对学生创新思维的打击。传统的教学模式认为，学生只需要掌握课本知识就可以了，教师也更加关注学生的考试能力的培养，所以，在课堂教学的过程中，学生很少有表达自己的想法的机会，教师其实也更加关注学生的被动接受，而不是学生的主动表达。在这样的情况下，教师的思维和学生的思维其实都被约束住了。在课堂教学的过程中，为了有效地培养好学生的创新思维，教师就必须要改变这样的教学认知，要在教学过程中鼓励学生进行创新，鼓励学生表达自己的想法。其实总体来说，创新就是要在原有的基础上找到新的方向，找到新的动力；创新就是要从不同的角度去思考问题，但是一定要注意科学性和进步性，创新思维的培养是需要教师积极探索的。我认为，教师首先可以尝试在教学过程中构建相应的情境，利用构建相应的经验来帮助学生，进一步进行课程探索。教师在课堂教学的过程中，应该多给学生提出一些问题，然后让学生进行回答，学生在回答问题的过程中可以按照教师的一些方法进行思考，也可以按照自己的方法进行思考。对于教师的问题，学生可以给出不同的意见，教师应该鼓励学生积极表达对于学生的回答，教师首先要做的不是判断对错，而是表扬学生的积极和主动，即便学生的回答是错误的，教师也应该给予一定的表扬。
二、鼓励学生从不同的角度去思考和解决问题
在小学语文教学过程中，培养学生的创新思维，还需要教师从不同的角度鼓励学生去思考和解决问题，学生的思维其实是比较活跃的，尤其是在小学阶段，年龄比较小的学生活泼好动，虽然有的时候会有一些比较奇怪的想法，但是总体来说，学生的学习积极性是有的。在课堂教学的过程中，教师要利用学生的这一特点，在教学时主动鼓励学生思考。对于同一个问题，教师可以让学生给出不同的答案，不要去判断答案的对错，而是和学生一起讨论这个答案究竟有没有价值。如果有价值的话，那么它的价值在什么地方？这样就可以让学生认识到答案并不是唯一的，最终我们需要做的是找到其中的价值，这比单纯得到答案更加有效，有更大的意义，这样的思想认识，就把学生从原有的认知中解放了出来，学生会更加大胆地去探索和尝试了解这个世界，他们会按照自己的想法去主动尝试一些事情，在尝试的过程中，学生必然会有所收获，这也是不断提高学生创新思维的有效方法。
三、鼓励学生学会质疑
学会质疑是提升学生创新思维能力的必然选择。在传统的教学中，大部分教师都是直接告诉学生答案，然后让学生背答案和解决问题的相关方法，学生只能被动接受，即便学生有时候会思考为什么要这么做，教师也不会进行仔细、详细解答，这就使得学生只是被动接受。所以，我认为现代教学过程中，为了培养好学生的创新思维，必须要鼓励学生进行合理和科学的质疑，学生有自己的想法就要提出来质疑。如果是有道理的话，教师就必须要给予足够的重视，然后和学生一起讨论这个问题。在课堂教学过程中，教师可以有意识地写一些错误的结论出来，然后让学生去思考、求证，使学生逐渐认识到教师和教材也不一定完全是对的。这样的认知可以让学生真正发散自己的思维，真正发展自己的思维，这是一个极大的进步。
四、总结
在小学语文教学过程中，培养学生的创新思维能力不仅能够让学生在以后的竞争和发展过程中取得更好的成绩，同时也能够让课堂教学质量得到有效的提升，真正培养出让社会满意的人才。所以，小学语文教学应积极探索如何有效地培养好学生的创新思维。
参考文献
[1] 黄朝霞.小学语文课堂教学中学生创新思维的培养[J].湖南第一师范学院学报，2008（3）.
[2] 张淑兰.小学语文教学中学生创新思维能力的培养[J].教育界，2014（11）.
（编辑：张晓婧）
培养，对小学生未来的学习和成长有着各种促进作用。但在小学语文教学中，许多教师在培养学生创新能力方面缺乏有效的策略，培养效果不佳，因此，在实际教学中，我们应该积极探索如何利用科学、有效的措施促进学生语文创新思维能力的发展。
【关键词】小学教育；语文课堂；创新思维；培养方法；能力探索
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
人类社会的发展，其实就是在不断创新过程中实现的。创新对于个人的发展和社会的发展都具有极其重要的意义，因此在教育的过程中，对于学生创新思维的培养就显得特别重要。而传统的教学模式，对于学生创新能力的发展并不能够起到很好的帮助作用，所以在现代课堂教学的过程中，必须要突破传统教学模式的限制，积极探索培养学生创新思维的有效方法。小学语文教学必须要以此为目标，这样才能够符合新课程改革和素质教育所提出的一系列要求，教师要引导学生突破限制，要跳出思维框架中，更好地去思考和解决问题，在小学语文教学过程中，对于学生创新思维能力的培养，我认为我们可以尝试从这样一些方面着手。
一、鼓励学生进行创新，保护学生的创新欲望
传统的教学模式存在的最严重问题，就是对学生创新思维的打击。传统的教学模式认为，学生只需要掌握课本知识就可以了，教师也更加关注学生的考试能力的培养，所以，在课堂教学的过程中，学生很少有表达自己的想法的机会，教师其实也更加关注学生的被动接受，而不是学生的主动表达。在这样的情况下，教师的思维和学生的思维其实都被约束住了。在课堂教学的过程中，为了有效地培养好学生的创新思维，教师就必须要改变这样的教学认知，要在教学过程中鼓励学生进行创新，鼓励学生表达自己的想法。其实总体来说，创新就是要在原有的基础上找到新的方向，找到新的动力；创新就是要从不同的角度去思考问题，但是一定要注意科学性和进步性，创新思维的培养是需要教师积极探索的。我认为，教师首先可以尝试在教学过程中构建相应的情境，利用构建相应的经验来帮助学生，进一步进行课程探索。教师在课堂教学的过程中，应该多给学生提出一些问题，然后让学生进行回答，学生在回答问题的过程中可以按照教师的一些方法进行思考，也可以按照自己的方法进行思考。对于教师的问题，学生可以给出不同的意见，教师应该鼓励学生积极表达对于学生的回答，教师首先要做的不是判断对错，而是表扬学生的积极和主动，即便学生的回答是错误的，教师也应该给予一定的表扬。
二、鼓励学生从不同的角度去思考和解决问题
在小学语文教学过程中，培养学生的创新思维，还需要教师从不同的角度鼓励学生去思考和解决问题，学生的思维其实是比较活跃的，尤其是在小学阶段，年龄比较小的学生活泼好动，虽然有的时候会有一些比较奇怪的想法，但是总体来说，学生的学习积极性是有的。在课堂教学的过程中，教师要利用学生的这一特点，在教学时主动鼓励学生思考。对于同一个问题，教师可以让学生给出不同的答案，不要去判断答案的对错，而是和学生一起讨论这个答案究竟有没有价值。如果有价值的话，那么它的价值在什么地方？这样就可以让学生认识到答案并不是唯一的，最终我们需要做的是找到其中的价值，这比单纯得到答案更加有效，有更大的意义，这样的思想认识，就把学生从原有的认知中解放了出来，学生会更加大胆地去探索和尝试了解这个世界，他们会按照自己的想法去主动尝试一些事情，在尝试的过程中，学生必然会有所收获，这也是不断提高学生创新思维的有效方法。
三、鼓励学生学会质疑
学会质疑是提升学生创新思维能力的必然选择。在传统的教学中，大部分教师都是直接告诉学生答案，然后让学生背答案和解决问题的相关方法，学生只能被动接受，即便学生有时候会思考为什么要这么做，教师也不会进行仔细、详细解答，这就使得学生只是被动接受。所以，我认为现代教学过程中，为了培养好学生的创新思维，必须要鼓励学生进行合理和科学的质疑，学生有自己的想法就要提出来质疑。如果是有道理的话，教师就必须要给予足够的重视，然后和学生一起讨论这个问题。在课堂教学过程中，教师可以有意识地写一些错误的结论出来，然后让学生去思考、求证，使学生逐渐认识到教师和教材也不一定完全是对的。这样的认知可以让学生真正发散自己的思维，真正发展自己的思维，这是一个极大的进步。
四、总结
在小学语文教学过程中，培养学生的创新思维能力不仅能够让学生在以后的竞争和发展过程中取得更好的成绩，同时也能够让课堂教学质量得到有效的提升，真正培养出让社会满意的人才。所以，小学语文教学应积极探索如何有效地培养好学生的创新思维。
参考文献
[1] 黄朝霞.小学语文课堂教学中学生创新思维的培养[J].湖南第一师范学院学报，2008（3）.
[2] 张淑兰.小学语文教学中学生创新思维能力的培养[J].教育界，2014（11）.
（编辑：张晓婧）