摘 要 高中体育新课程标准对体育教师素养提出新的要求，本论文从高中体育教师的能力素养方面进行研究，认为高中体育教师应该具备教育科学知识和专业理论知识，教学组织能力和现代化教育技术的运用能力。
　　【关键词】高中体育；教师的能力素养
　　能力素养是教师为完成教学任务所必须具备的实际工作技能，对教学效果有极大的影响，是教师必备的重要素养之一。在新课标背景下，高中体育教师所必备的能力素养包括：丰富的教育科学知识和专业理论知识、教学组织能力和现代化教育技术的运用能力。丰富的教育科学知识和专业理论知识为教师课堂授课在知识层面奠定了基础，教学组织能力是体育课堂教学效率的保障，现代化教育技术的运用能力可以提高教师体育教学的效率。
　　1 丰富的教育科学知识和专业理论知识
　　高中體育课程的设置主要是为了提高学生的体育文化和健康素养，为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础。所以体育教师需要掌握丰富的教育科学知识，了解高中生的身体及心理发展的特点，依据教学规律进行课堂教学。同时，在科学技术迅速发展的背景下，体育教师还需要掌握扎实的体育专业理论知识，包括体育科学技术理论，如人体生理学、体育史，体育专业理论；各项体育项目运作技术及其原理，如足球、篮球、田径、游泳等。高中体育教学具有鲜明的实践性，它是一门以身体练习为主要手段的课程。更加关注学生在全面发展体能、提高健康水平的基础上，通过对运动项目的选择和学习，培养学生的运动爱好和专长，使学生掌握科学锻炼身体的方法，为终身体育奠定基础。因此，丰富的教育科学知识和专业理论知识是高中体育教师必备的能力素养之一，为教师课堂授课和自身素养的提高奠定了基础。
　　2 教学组织能力
　　高中体育课程根据高中生生理、心理日趋成熟的特点，关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，目的在于促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。教学中，教师应合理布置及运用教学场地和器材，在教学活动中尊重学生的情感和需要，发挥学生的学习积极性，激发学生对体育运动的兴趣。在体育知识讲解方面，教师要简明扼要地讲解动作要领、重难点和练习方法。在示范动作方面，体育教师的示范动作必须规范、准确、熟练、优美。因此，体育教师必须具有良好的教学组织能力，教学组织能力是高中体育教师必备的能力素养之一，是教师课堂教学效率的保障。
　　在高中体育新课标下，教师良好的教学组织能力有助于建立平等、和谐的师生关系，有助于教学任务的完成。课堂教学是教师教与学生学的和谐统一，体现了教师和学生之间的互动和合作，平等、和谐的师生关系可以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能。由此可见，体育教师良好的教学组织能力是建立平等、和谐的师生关系的前提条件。正如苏格拉底所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰”（韩立福 2006）。教师组织合理的教学活动，由学生分工合作来完成教学任务，使学生在学习的过程中感受到体育的快乐，培养学生探索、实践和与他人合作的能力。通过教师对体育课堂的组织，可以为学生创设合作、交流的课堂学习氛围，点燃学生对体育课堂和体育运动学习兴趣的火焰。
　　3 现代化教育技术的运用能力
　　高中体育课程在内容方面，重视改造传统和引入新型运动类项目，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基础技能和方法作为学习的内容，体现了体育课程的时代性。在现代科学技术发展突飞猛进的背景下，一系列的现代化教育技术如网络教学、大数据技术被应用于体育教学与研究中，高中体育教师需要具备现代化教育技术的运用能力。信息化为现代体育教育教学和研究开辟了一片新天地，各种现代化教学手段已经运用到教学中，从而使师生间的联系和沟通更快、更便捷，如微课等。体育教师必须具备现代化教育技术的运用能力，通过网络、多媒体及一些教学软件了解更多的体育专业技术和教学模式进行教学及研究。因此，对现代化教育技术的运用能力是高中体育教师必备的能力素养之一，可以促进体育教学的效率。
　　4 结论
　　《普通高中体育与健康课程标准（实验）》认为体育课是“高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要部分”（教育部 2003）。体育教师作为课程的实施者必须具备与课程标准要求相符合的素养，方能更好的完成教学目标。在能力素养方面，体育教师需要具备丰富的教育科学知识和专业理论知识、教学组织能力和现代化教育技术的运用能力，才能保证体育课的教学效果，创建高效课堂。
　　参考文献
　　[1]教育部.普通高中体育与健康课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社， 2003（01）：1.
　　[2]韩立福.新课程有效课堂教学行动策略[M].北京：首都师范大学出版社，2006（03）.
　　作者单位
　　贵州省瓮安第二中学 贵州省瓮安县 550400