【摘 要】
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本文基于教育大数据建设和应用的视角,探讨教育大数据驱动学业诊断发展的相关问题。文章认为,教育大数据驱动了学业诊断的精准化、普及化和常态化发展,指出教育大数据要实现
【机 构】
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北京爱云校教育科技研究院,深圳市福田区红岭中学（红岭教育集团）
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本文基于教育大数据建设和应用的视角,探讨教育大数据驱动学业诊断发展的相关问题。文章认为,教育大数据驱动了学业诊断的精准化、普及化和常态化发展,指出教育大数据要实现对学业诊断发展的驱动,需要解决好三方面问题:数据采集的全面性,包括学习结果数据、学习过程数据和学生发展数据;数据分析方法的多样性,深入分析结构化数据,并突破非结构化数据分析的难点;数据应用的便捷性和针对性,满足不同教育主体对学业诊断的数据分析需求。本文还基于实践,介绍了教育大数据驱动学业诊断在促进业态升级、学校教育发展和学生成长方面已取得的现实进
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