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北京景山学校的集中识字教学实验是从1960年开始的，至今已经50年了。50年来，我们坚持教学改革的正确方向，运用汉字构字规律。遵循儿童认知规律和语言发展规律，抓住儿童认识汉字过程中各个阶段的主要矛盾，通过编写教材、教学实验、教育理论研究逐步形成了景山学校的识字教学体系：在小学一、二年级，采用“分批集中识字与汉字回归语境相结合”的办法将识字与阅读相对集中、交互进行。