摘要：潜移默化的作用在语文学习随处可见，作家们之所以能够拥有一支生花妙笔，不断写出优秀的文章来更是得益于潜移的作用，古往今来，不少有识之士，早已认识了潜移默化的作用，并重视了这种学习方法的应用，笔者认为要在语文教学中贯彻"潜移"的学习方法，是有章可循，方法可以分如下几步：理解多次诵读、质疑解决疑问、反复品味文理（意境）、摘抄哲理名段、运用达到实效。
　　关键字：潜移；语文；阅读；通读
　　中图分类号：H319
　　所谓"潜移"的学习方法：就是学习时，在你不太懂的时候，在无序状态下，你就学到很多东西。好多知识常常在不知不觉中，经过长期的接触，自己也不知道何时就已经懂了。
　　本人根据心得体验，认为"潜移"的方法将分以下若干步骤进行：→理解多次诵读→质疑解决疑问→反复品味文理（意境）→摘抄哲理名段→运用达到实效。
　　一. 通读文章
　　通读就是先把文章以最快的速度大致阅读一遍，把文中的主要内容掌握住。
　　○1应注意文中有没有生字，生词和难理解的句子。如有标出"标记"以便阅读后扫除障碍。○2.要注意关键的词语及中心句。○3.应注意文章所用的写作方法，表达方式等。○4.要弄懂文中写的是何人，何事，何景，以及人与事之间的关系，景物描写的作用等。
　　二、扫除障碍
　　在扫除障碍的基础上，把文章反复多读几遍，领略作者所要表达的思想感情和要反映的客观事物。俗话说书读百遍，其义自见。然后，自己就文中内容提出疑问。例如：作者为什么这样写？这样写的好处是什么？有何作用等。弄懂了这些，你的疑问自然得到了解决。
　　文学作品是一定社会生活和作家头脑中的反映产物。客观中的事物具有审美属性，作家主观意识含有审美意识。因而成功的文学作品中总包含着审的价值因素。这种美的价值正是读者在阅读中进行审美的创造条例。只有经过读者的朗读欣赏，气其美的价值（意境）才能完全体现出来。从而提高了读者的审美能力。
　　三. 良好的读书方法
　　良好的读书方法不外乎学以致用。叶圣陶先生说：教师教任何功课（不限语文）"讲"都是为了达到不"讲"，"教"都是为了达到不用"教"。也就是使学生达到"独行"的标准。只有这样，才能把文章化为己有，运用时，才能有所发展，有所创新。长期的实践证明了"潜移"性学习方法的优越性。
　　以前，私塾里常传出朗朗的读书声。他们学生背的滚瓜烂熟，只是当时不懂其意。但在朗读的过程中，诗歌那优美的韵律，如画的意境；散文那简洁，生动的语言以及各异的表达方式，通过熟读，背诵，便潜移在学生的头脑中。随着时间的推移，随着学生的年龄增长和知识的增多，他们会渐渐的理解所背诵诗文的意思。我校提出的"六多"（多读，多写，多看，多问，多思，多练）与此大同小异。有了大量的诗文装在脑子里，即使没有老师给他们讲授诗文结构及诗文的做法之类的知识，学生也会慢慢悟出其中的道理。
　　人们经常说："读书破万卷，下笔如有神"，"背过唐诗三百首，不会作诗也会吟"，说的正是这个道理。如王勃十六岁写的《滕王阁序》就是由于积累的材料多，写时信手拈来，一则是说明他聪明好学，二则是说明"潜移"的效果。有人问巴金写作的技巧是什么？巴金回答说："我只不过背过几百篇文章加上经常练笔，别无其它。"
　　"读书破万卷"背几百篇文章，实质上就是潜移--激发--创新的过程；读书，背诵就是积累"潜移"的过程。尤鉴于此，语文教学大纲规定初中，高中语文除课文外还增设了课外阅读（初中生阅读量在150万字，高中阅读量180万字以上）来培养我们学生的"潜移"素质。
　　古往今来，不少有识之士，早已认识了潜移默化的作用，并重视了这种学习方法的应用。明代文学家宋濂，从小家贫无书读，靠借抄写下来······一本书经过此番研磨，哪有记不住的道理。到他做官时，他抄的书有三人高--后来，他终于成为一代鸿儒。
　　四、"潜移"的作用
　　作家们之所以能够拥有一支生花妙笔，不断写出优秀的文章来更是得益于潜移的作用。李准得了脑血管病后，说："我的脑子已坏了一半，但我还能背三百首古诗，几百首民歌，大段地背诵《红楼梦》对于一个作家来说，读书是最重要的。"
　　不少语文教师在谈到自己学习语文的经验时，几乎都认为得益于广泛的课外阅读和背诵名段，名篇。读书，背诵，积累，实践可以改变我们人类的无知，慢慢的默化影响着，改变着我们人类的文明。也只有当学习积累了一摞摞读书心得，一本本笔记，或脑子里储蓄了许多精美诗文时，他们的语文素质才会真正得到提高，他们的笔下，才能诱发可爱的花朵来。
　　参考文献
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　　[3]路天增，浅议初中语文教学中口语能力的培养，试题与研究：新课程论坛2011年第24期
　　[4]刘景学，语文课堂有效教学之我见，吉林教育：综合，2011年第11期