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《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”为此，笔者指导五年级的学生对马家柚进行了探秘，实现了综合实践活动课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展，引领学生从课堂走向了自然，走向了社会，走向了生活。
本着综合实践活动课程以自主探究为核心，以实践活动为载体，以创新发展为目的的宗旨，笔者预设了以下活动目标：
（1） 知识与技能：了解马家柚的生长习性及营养成分、营养价值，了解马家柚为广丰县带来的经济效益。
（2）过程与方法：通过此次活动，使学生学会用适当的方法去收集信息，如查阅书籍、上网搜集、实地采访等，培养学生分析、处理信息的能力，并学会资料整理、成果交流、与他人分享收获。
（3）情感态度与价值观：增进小组成员间团结、合作的意识和责任感，培养学生与人交往、沟通的能力，并增强学生对家乡广丰的热爱之情。
这次活动主题分准备、实施、展示三个阶段进行，历经一个月（1、2周调查报告，3、4周整理资料、汇报成果）的探究过程。
一、准备阶段
主要任务是确定课题的研究方向，然后由学生自主选择主题组成研究小组，并制订活动计划。
2011年9月16日，同学们把收集到的12个关于马家柚的研究问题进行了分类和筛选，排除了马家柚的栽培管理、马家柚病虫害防治等问题，最后确定了以下研究方向：马家柚的生长习性、马家柚的营养成分和营养价值、马家柚的经济效益。
确定了研究方向之后，笔者让同学们根据自由组合、分工协作的原则成立了寻宝组、博学组、飞翔组、创新组四个活动小组，将全班45个人共分成了四个小组。由组长根据各自小组的实际情况，与组员共同制订了活动的详细计划。
在整个准备阶段，笔者的指导宗旨是由扶到放，活动的主题和计划都由学生自己把握，让他们把握活动的主动权，以突出综合实践课程的自主性、开放性和生成性。
二、实施阶段：
本阶段是整个实践活动的重点和难点，学生根据研究的方案展开了探索。
（1）在准备阶段，同学们已经通过“百度”搜索的资料，对马家柚有了初步的了解，但大家搜集的资料都大同小异，较为肤浅。于是寻宝组和飞翔组决定到大南镇实地去采访。孩子们先后参观了大南镇茭塘村和李家村两个马家柚种植基地，并采访了大南镇马家柚生产服务队队长，收集到了很多有价值的信息。
（2）博学组的同学通过汪洋的舅舅在县农业局工作之便，找来了《广丰县马家柚栽培管理实用手册》和《广丰县马家柚基地建设指挥部的简报》供大家查阅。为了能够更科学、严谨地了解马家柚的营养成分和营养价值，10月8日，博学组的5名同学又来到广丰县马家柚指挥部，采访了果业办的谢叔叔，也终于探得了马家柚名声鹊起的主要原因。
（3）创新组的同学也不甘落后，他们邀请有兴趣的同学开展了一场别开生面的马家柚宣传画、广告语比赛，让更多的人能了解马家柚。
在活动中，笔者指导同学们应怎样用多种形式探究，注重有关资源的开发；同学们都能积极参与到活动中，体验和感受了生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。
三、展示阶段
笔者引导创新组的周慧等同学把收集汇总的资料制成幻灯片，让大家体验到了探究的快乐、成功的喜悦
（1）寻宝组组长刘玟带着大家走进了马家柚的发源地——大南，通过采访解决了马家柚“为什么是广丰特有的优良品种？”这一疑问：广丰县在种植马家柚上有很大的自然优势，首先是气温因素，其次我县的土壤性质也为马家柚提供了很好的立地条件。同时，还图文并茂地介绍了马家柚的生长期：播种期、苗木期、幼树期、成年树期、衰落期。
（2）博学组组长夏雨拿出了“马家柚DAN分子鉴定和品质分析报告”的复印件，详细地讲解了马家柚的营养成分和营养价值，解开了马家柚名声大噪之谜：马家柚在遗传上明显与国内其他柚子不同，具有独特性：它的出汁率为高达52.7％，Vc含量为每100g含64.6mg，此外，马家柚中番茄红素占类胡萝卜总量的85％。番茄红素是类胡萝卜素的一种，具有防癌抗癌、延续衰老、缓解动脉硬化、抗辐射、美容养颜、增强免疫力等保健功能，有植物黄金之称，被誉为“21世纪保健品的新宠”……
（3）飞翔组则从《马家柚三字经》引入，在介绍马家柚的市场销售情况之后，却给大家留了一道数学题：如果每千克马家柚售价20元，每棵树长20个马家柚，按每个1千克计算，那么每棵树的马家柚售价可达400元，一亩地（40棵）便可收益16 000元，那么6万亩地（广丰县目前种植马家柚的面积）呢？
（4）创新组同学给大家秀出了一些优秀的宣传画和广告语，其中周睿设计的宣传画简明扼要地介绍了马家柚的营养价值，张怡同学设计了“金秋十月，你能抵挡得住马家柚的‘柚’惑吗？”的广告语。
本阶段里，小组的成员团结合作，综合运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性和合作性的特点。
四、活动反思
笔者和孩子们一起走过了一个多月的求知路后，深深地体会到：
（1）综合实践活动要让学生走进生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持和配合才能做得更好。
（2）综合实践活动要重视实践过程，关注学生的独特体验，培养学生多方面的综合素质。
（3）让学生从课堂里走出去，亲身体会、亲自动手、亲自动脑，能提高他们发现问题和解决问题的能力。
（4）要因地制宜、因时制宜，利用身边一切可利用的资源勇于去实践，真正体现综合实践活动课程的价值，让综合实践活动课程展现出独有的魅力。
（广丰县北门小学）
本着综合实践活动课程以自主探究为核心，以实践活动为载体，以创新发展为目的的宗旨，笔者预设了以下活动目标：
（1） 知识与技能：了解马家柚的生长习性及营养成分、营养价值，了解马家柚为广丰县带来的经济效益。
（2）过程与方法：通过此次活动，使学生学会用适当的方法去收集信息，如查阅书籍、上网搜集、实地采访等，培养学生分析、处理信息的能力，并学会资料整理、成果交流、与他人分享收获。
（3）情感态度与价值观：增进小组成员间团结、合作的意识和责任感，培养学生与人交往、沟通的能力，并增强学生对家乡广丰的热爱之情。
这次活动主题分准备、实施、展示三个阶段进行，历经一个月（1、2周调查报告，3、4周整理资料、汇报成果）的探究过程。
一、准备阶段
主要任务是确定课题的研究方向，然后由学生自主选择主题组成研究小组，并制订活动计划。
2011年9月16日，同学们把收集到的12个关于马家柚的研究问题进行了分类和筛选，排除了马家柚的栽培管理、马家柚病虫害防治等问题，最后确定了以下研究方向：马家柚的生长习性、马家柚的营养成分和营养价值、马家柚的经济效益。
确定了研究方向之后，笔者让同学们根据自由组合、分工协作的原则成立了寻宝组、博学组、飞翔组、创新组四个活动小组，将全班45个人共分成了四个小组。由组长根据各自小组的实际情况，与组员共同制订了活动的详细计划。
在整个准备阶段，笔者的指导宗旨是由扶到放，活动的主题和计划都由学生自己把握，让他们把握活动的主动权，以突出综合实践课程的自主性、开放性和生成性。
二、实施阶段：
本阶段是整个实践活动的重点和难点，学生根据研究的方案展开了探索。
（1）在准备阶段，同学们已经通过“百度”搜索的资料，对马家柚有了初步的了解，但大家搜集的资料都大同小异，较为肤浅。于是寻宝组和飞翔组决定到大南镇实地去采访。孩子们先后参观了大南镇茭塘村和李家村两个马家柚种植基地，并采访了大南镇马家柚生产服务队队长，收集到了很多有价值的信息。
（2）博学组的同学通过汪洋的舅舅在县农业局工作之便，找来了《广丰县马家柚栽培管理实用手册》和《广丰县马家柚基地建设指挥部的简报》供大家查阅。为了能够更科学、严谨地了解马家柚的营养成分和营养价值，10月8日，博学组的5名同学又来到广丰县马家柚指挥部，采访了果业办的谢叔叔，也终于探得了马家柚名声鹊起的主要原因。
（3）创新组的同学也不甘落后，他们邀请有兴趣的同学开展了一场别开生面的马家柚宣传画、广告语比赛，让更多的人能了解马家柚。
在活动中，笔者指导同学们应怎样用多种形式探究，注重有关资源的开发；同学们都能积极参与到活动中，体验和感受了生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。
三、展示阶段
笔者引导创新组的周慧等同学把收集汇总的资料制成幻灯片，让大家体验到了探究的快乐、成功的喜悦
（1）寻宝组组长刘玟带着大家走进了马家柚的发源地——大南，通过采访解决了马家柚“为什么是广丰特有的优良品种？”这一疑问：广丰县在种植马家柚上有很大的自然优势，首先是气温因素，其次我县的土壤性质也为马家柚提供了很好的立地条件。同时，还图文并茂地介绍了马家柚的生长期：播种期、苗木期、幼树期、成年树期、衰落期。
（2）博学组组长夏雨拿出了“马家柚DAN分子鉴定和品质分析报告”的复印件，详细地讲解了马家柚的营养成分和营养价值，解开了马家柚名声大噪之谜：马家柚在遗传上明显与国内其他柚子不同，具有独特性：它的出汁率为高达52.7％，Vc含量为每100g含64.6mg，此外，马家柚中番茄红素占类胡萝卜总量的85％。番茄红素是类胡萝卜素的一种，具有防癌抗癌、延续衰老、缓解动脉硬化、抗辐射、美容养颜、增强免疫力等保健功能，有植物黄金之称，被誉为“21世纪保健品的新宠”……
（3）飞翔组则从《马家柚三字经》引入，在介绍马家柚的市场销售情况之后，却给大家留了一道数学题：如果每千克马家柚售价20元，每棵树长20个马家柚，按每个1千克计算，那么每棵树的马家柚售价可达400元，一亩地（40棵）便可收益16 000元，那么6万亩地（广丰县目前种植马家柚的面积）呢？
（4）创新组同学给大家秀出了一些优秀的宣传画和广告语，其中周睿设计的宣传画简明扼要地介绍了马家柚的营养价值，张怡同学设计了“金秋十月，你能抵挡得住马家柚的‘柚’惑吗？”的广告语。
本阶段里，小组的成员团结合作，综合运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性和合作性的特点。
四、活动反思
笔者和孩子们一起走过了一个多月的求知路后，深深地体会到：
（1）综合实践活动要让学生走进生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持和配合才能做得更好。
（2）综合实践活动要重视实践过程，关注学生的独特体验，培养学生多方面的综合素质。
（3）让学生从课堂里走出去，亲身体会、亲自动手、亲自动脑，能提高他们发现问题和解决问题的能力。
（4）要因地制宜、因时制宜，利用身边一切可利用的资源勇于去实践，真正体现综合实践活动课程的价值，让综合实践活动课程展现出独有的魅力。
（广丰县北门小学）