【关键词】 初中；体育教学；问题；对策
　　【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）11—0085—01
　　初中阶段是对学生进行全面素质教育的重要阶段，需要在德智体美劳多方面开始培养学生的综合素质。中学生也需要在这个阶段重塑自己的性格和人格品质。所以，在体育教学中，我们需要引入多方位的素质拓展训练，让学生在锻炼的同时开拓思维和视野，这对学生的综合发展是非常重要的。但是现在的中学体育教育存在一定的问题，始终没有达到体育教育应该达到的要求，下面笔者谈谈自己的看法。
　　一、初中体育教学中存在的问题
　　1.学校和教师长期不重视体育教学
　　受应试教育思想的影响，体育在师生们心里就是一门副课、活动课，可上可不上。学校也总是把重要的师资力量放在文化教育上，只重视文化课成绩，忽视学生综合能力的培养，甚至只重视升学率，不关注学生的身心健康发展。学校对体育教育不重视，对体育课教师更不重视，使体育教师得不到和其他教师同等的待遇和福利。上体育课的时候，有些学生为了看小说，或者怕热怕累呆在教室里，教师也不管，学生也觉得理所当然。体育教学不被重视，使得学生对体育课的参与度也不高，从而导致想通过体育锻炼促进学生身心健康发展的教育目标难以实现。
　　2.教学模式单一
　　由于学校对体育教育不重视，导致体育教师抱着过一天混一天的心态，他们觉得只要学生在课上不受伤就万事大吉了，因此很少有体育教师在教学模式上进行钻研、创新，或制定出明确的教学计划和目标。学校也对体育教师的教学任务没有任何的考核标准，这就是说体育教师的教学压力几乎为零。所以，他们在体育课上不是让学生打篮球，就是玩单杠、双杠，或者进行纯粹的自由活动。这样单一的教学模式不但让学生对体育课失去兴趣，而且這种模式已经形成了惯性，所有的体育教师都认为体育课就是这个样子。这种单一重复的体育教育模式严重影响了学生对体育课的正确认识，影响了学生参与体育锻炼的积极性，致使体育教学没有任何效率。
　　3.教师专业素养不高
　　现在好多学校有一个不成文的规定，即体育老师大多都不是从正规的体校毕业的，而是一些没有教学经验或者教学的专业功底不扎实、担任不了其他科目的教师。在这种情况下，体育教师本身就没有体育方面的专业认识，理论水平更无从谈起，他们也就不会在体育教学中有所创新、有所改变，当然更不会主动探索去形成自己的教学风格。体育教师缺乏必要的体育教育理论知识，缺乏体育教育专业技能，是影响初中体育教育活动有效开展的关键因素。
　　二、对策
　　1.加强对体育教育的重视程度
　　作为学校主体的管理者，应认识到新形势下培养学生综合素质的重要性，应加强对体育教育活动的重视。体育教育是对学生德智体美全面发展必不可少的教育途径，是重塑学生性格和人格品质的重要手段，学校要认识到它跟其他文化课有同等重要的价值和意义。文化课重要，可是没有一个健康的身体，怎么学习文化课，而体育教育活动对于提高学生的体能状况具有重要的作用和积极的意义。如果体育活动开展得好，不但能够促进学生身体的全面发展，活跃学生的性格，完善学生的个性，而且还能够增强学生的自信，提升学生的各科学习成绩，让学生变得热爱集体，懂得团结。另外，学校对体育教育活动的重视，必定会影响和感染到体育教师，使他们重视工作，这样他们就会以搞好体育教学为目的，不断研究、创新，会打造一套适合本校学生的体育锻炼项目，让学校的体育教学焕发出真正的活力，获得长期有效的发展。
　　2.加强对学生的思想教育
　　由于长期以来形成的认识，很多学生对体育不够重视，也不积极参与体育活动。针对这种情况，作为体育教师，就要在平常的体育训练活动中加强对学生的思想教育，让学生认识到体育锻炼对他们身心健康发展的重要性、对他们思想品德和性格塑造的重要性以及对他们学习的重要性。教师应用自身对体育教学的重视和认真来感染学生，让学生对体育有一个正确的认识，提高学生对体育教育的重视度，增强学生参与体育活动的积极性。比如，在学生练习跑步之前，由于跑步训练形式枯燥、强度大，很多学生不喜欢跑步训练。如果这时候教师能给学生讲一讲跑步运动对于强壮体魄、提高体能的重要性，讲一些优秀田径运动员的故事，就会有效加强学生对跑步的兴趣，让他们感受到跑步运动的魅力，从而增加跑步训练的热情。
　　编辑：王金梅