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[摘 要] 随着金融改革的深化和金融科技的发展，金融业发展呈现新趋势，并对高职金融人才的培养提出新要求。金融专业人才培养要符合特色职业化教育要求，要符合特定市场化教育要求，更要符合特别个性化教育要求。基于浙江金融职业学院（以下简称浙金院）金融管理专业毕业生视角，就基本情况、就业情况、满意度情况及人才培养反馈情况展开调研，并提出“一目标、二提高、三发展”的“一二三”人才培养模式。
[关 键 词] 高职;金融专业;人才培养;模式
[中圖分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）21-0214-02
随着金融改革的深化和金融科技的发展，金融业发展呈现出新趋势，即第三方支付为主、数据驱动式发展;移动为主，多渠道便捷式发展;智能为主，专业科技化发展;创新为主，惠普共享式发展。金融业发展新趋势对高职金融人才提出了新要求：一线金融人才必须是多面手，会业务、有技能、擅营销，能创新，懂科技。金融专业人才培养要符合高等职业教育办学的新理念、新政策、新方针的特色职业化教育要求，要符合金融市场发展新趋势、新变化、新特征的特定市场化教育要求，更要符合学生学习就业新想法、新期待、新发展的特别个性化教育要求。基于毕业生视角的人才培养情况调研，能全面准确地了解毕业生需求，对高职金融专业人才培养模式的探索具有十分重要的意义。
一、调研基本情况
（一）调研对象
本次调研对象为浙金院金融管理专业历届毕业生，共计599人。毕业生样本涉及对象包括2014届及之前、2015届、2016届、2017届、2018届等几届毕业生。时间跨度、行业分类、地区分布、岗位类别等指标基本能够反映就业基本情况、就业满意度、就业趋势及人才培养与课程设置等毕业生就业现状。
（二）调研内容
调研从四个方面展开：基本情况、就业满意度、就业趋势及人才培养与课程设置。
（三）调研方法
本次调研采用实地考察、发放调查问卷、访谈式调研及查找资料等方式展开。体现实地与问卷相结合、线上与线下相结合、理论与数据相结合的特点。
二、调研情况分析
（一）毕业生基本情况
此次调研针对金融管理专业历届毕业生共发放调查问卷599份，回收599份。其中女性毕业生有430人，占71.79%;男性毕业生169人，占28.21%;毕业生生源地主要为浙江省，被调研对象中，514人来自浙江省，占85.81%;仅仅有85人为浙江省外生源，占14.19%。有效问卷599份，有效率为100%。
（二）毕业流向分析
1.就业地区流向分析
根据调查数据显示，毕业生毕业后就业地区分布于一线城市、二三线城市、中小城镇及农村地区等。其中，排名前三位的是二三线城市市区占46.24%，一线城市市区占23.71%，中小城镇占14.36%。这种现象与毕业生就职行业和就职企业密切相关。
2.就业行业流向分析
根据调查数据显示，毕业生毕业后就业行业主要为金融行业、金融相关行业、经济相关行业及经济金融不相关行业，占比分别为66.28%、8.85%、6.34%及18.53%。其中，占据绝对优势的金融行业中，银行比例最高，为62.94%。
3.就业岗位流向分析
根据调查数据显示，毕业生毕业后就职的岗位按照占比情况，排名前三位的依次是，一线操作员工，为42.4%;营销人员，为21.37%;管理人员，为12.85%。
（三）毕业生就业满意度分析
根据调查数据显示，毕业生对就业总体满意度较高，不太满意和很不满意的毕业生占比仅为14.36%和0.67%。进一步调研可知，不满意的因素包括收入低、劳动强度大、专业不对口、兴趣差异、工作环境差距等。值得注意的是，选择了“其他”的毕业生比重有所提升，这说明经济形势的变化、社会价值观的变化对学生就业影响很大。
（四）毕业生对专业课程设置及教学方法的反馈分析
1.对课程设置的反馈
根据调查数据显示，认为课程设置能满足和比较能满足人才培养目标需求的总占比为83.8%，说明当前课程设置比较合理。根据调查数据显示，金融（银行）基本技能、商业银行综合柜台业务、商业银行服务礼仪、金融产品营销、个人理财、商业银行服务营销六门课程具有重要地位，这既与毕业生就职岗位密切相关，也与专业培养方向和定位相符合。
2.对教学情况的反馈
根据调查数据显示，金融教学中，实习和实践环节不够，是首要问题。进一步调研可知，实践教学中存在的问题主要是实践课时数量太少，实践教学内容与实际脱节，实践软硬件不能满足教学需要，实践设计不合理、难以操作，实践教学考核评价方式不合理等。总体而言，毕业生比较关注实践教学环节以及课堂教学实用性，这与毕业生入职的岗位要求及后续发展密切相关。同时根据调查显示，毕业生认为综合素质对就业很重要，尤其是诚信，职业道德，心理承受和调节能力，人际沟通与合作能力，基础、专业知识与技能、语言文字表达能力等。
三、调研结论
（一）行业选择情况
毕业生就业以本省金融行业为主，就业率高。银行类金融机构是就业的首选，证券公司、保险公司及其他金融企业比重相对较低。
[关 键 词] 高职;金融专业;人才培养;模式
[中圖分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）21-0214-02
随着金融改革的深化和金融科技的发展，金融业发展呈现出新趋势，即第三方支付为主、数据驱动式发展;移动为主，多渠道便捷式发展;智能为主，专业科技化发展;创新为主，惠普共享式发展。金融业发展新趋势对高职金融人才提出了新要求：一线金融人才必须是多面手，会业务、有技能、擅营销，能创新，懂科技。金融专业人才培养要符合高等职业教育办学的新理念、新政策、新方针的特色职业化教育要求，要符合金融市场发展新趋势、新变化、新特征的特定市场化教育要求，更要符合学生学习就业新想法、新期待、新发展的特别个性化教育要求。基于毕业生视角的人才培养情况调研，能全面准确地了解毕业生需求，对高职金融专业人才培养模式的探索具有十分重要的意义。
一、调研基本情况
（一）调研对象
本次调研对象为浙金院金融管理专业历届毕业生，共计599人。毕业生样本涉及对象包括2014届及之前、2015届、2016届、2017届、2018届等几届毕业生。时间跨度、行业分类、地区分布、岗位类别等指标基本能够反映就业基本情况、就业满意度、就业趋势及人才培养与课程设置等毕业生就业现状。
（二）调研内容
调研从四个方面展开：基本情况、就业满意度、就业趋势及人才培养与课程设置。
（三）调研方法
本次调研采用实地考察、发放调查问卷、访谈式调研及查找资料等方式展开。体现实地与问卷相结合、线上与线下相结合、理论与数据相结合的特点。
二、调研情况分析
（一）毕业生基本情况
此次调研针对金融管理专业历届毕业生共发放调查问卷599份，回收599份。其中女性毕业生有430人，占71.79%;男性毕业生169人，占28.21%;毕业生生源地主要为浙江省，被调研对象中，514人来自浙江省，占85.81%;仅仅有85人为浙江省外生源，占14.19%。有效问卷599份，有效率为100%。
（二）毕业流向分析
1.就业地区流向分析
根据调查数据显示，毕业生毕业后就业地区分布于一线城市、二三线城市、中小城镇及农村地区等。其中，排名前三位的是二三线城市市区占46.24%，一线城市市区占23.71%，中小城镇占14.36%。这种现象与毕业生就职行业和就职企业密切相关。
2.就业行业流向分析
根据调查数据显示，毕业生毕业后就业行业主要为金融行业、金融相关行业、经济相关行业及经济金融不相关行业，占比分别为66.28%、8.85%、6.34%及18.53%。其中，占据绝对优势的金融行业中，银行比例最高，为62.94%。
3.就业岗位流向分析
根据调查数据显示，毕业生毕业后就职的岗位按照占比情况，排名前三位的依次是，一线操作员工，为42.4%;营销人员，为21.37%;管理人员，为12.85%。
（三）毕业生就业满意度分析
根据调查数据显示，毕业生对就业总体满意度较高，不太满意和很不满意的毕业生占比仅为14.36%和0.67%。进一步调研可知，不满意的因素包括收入低、劳动强度大、专业不对口、兴趣差异、工作环境差距等。值得注意的是，选择了“其他”的毕业生比重有所提升，这说明经济形势的变化、社会价值观的变化对学生就业影响很大。
（四）毕业生对专业课程设置及教学方法的反馈分析
1.对课程设置的反馈
根据调查数据显示，认为课程设置能满足和比较能满足人才培养目标需求的总占比为83.8%，说明当前课程设置比较合理。根据调查数据显示，金融（银行）基本技能、商业银行综合柜台业务、商业银行服务礼仪、金融产品营销、个人理财、商业银行服务营销六门课程具有重要地位，这既与毕业生就职岗位密切相关，也与专业培养方向和定位相符合。
2.对教学情况的反馈
根据调查数据显示，金融教学中，实习和实践环节不够，是首要问题。进一步调研可知，实践教学中存在的问题主要是实践课时数量太少，实践教学内容与实际脱节，实践软硬件不能满足教学需要，实践设计不合理、难以操作，实践教学考核评价方式不合理等。总体而言，毕业生比较关注实践教学环节以及课堂教学实用性，这与毕业生入职的岗位要求及后续发展密切相关。同时根据调查显示，毕业生认为综合素质对就业很重要，尤其是诚信，职业道德，心理承受和调节能力，人际沟通与合作能力，基础、专业知识与技能、语言文字表达能力等。
三、调研结论
（一）行业选择情况
毕业生就业以本省金融行业为主，就业率高。银行类金融机构是就业的首选，证券公司、保险公司及其他金融企业比重相对较低。