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《说文解字》中将“诚信”解释为：“诚，信也：信，诚也。”诚信的本义就是诚实不欺，恪守信用。在市场经济条件下，竞争作用的正常发挥，需要一种公平交易的秩序，使市场行为在平等的基础上进行。由于会计工作是向国家、社会和企业的各个方面提供信息工作，因此其“诚信”水平显得尤为重要。
诚信教育在会计教育体系中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者出于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度将是无法预计和防范的。在经济飞速发展的当今社会，我们已经震惊地看到了虚假会计信息带来的损失。诚信教育最适当的时机就在于会计从业人员的启蒙教育阶段，朱镕基曾在视察上海国家会计学院时强调，“不做假账”是会计从业人员的基本职业道德和行为准则，所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，坚持原则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。他要求全国所有会计学校要把诚信教育放在首位，培养出的财务人员不仅要有一流的专业技能，更要有一流的职业道德水平，绝对不做假账。
一、当前会计诚信教育的必要性和紧迫性
1 会计师出具虚假财务报告
“诚信”是被誉为“经济警察”的会计师职业生命的保证。可靠的会计信息是企业科学管理、政府宏观经济决策、投资者投资的理论依据。然而近年来国际、国内发生了一系列上市公司财务造假案件，会计师事务所为上市公司出具虚假的财务报告，使众多投资者在上市公司虚假的财务信息中上当受骗，造成了严重的经济损失。
2 会计人员造假账成风
许多贪污受贿、偷税漏税、挪用公款等经济犯罪活动，以及大量腐败现象，大多都与财会人员做假账分不开。某地曾被称作“失信的村庄”，就是因为制假贩假和查出建国以来最大的虚开增值税发票骗税案，使当地成了丧失信用的重灾区，该地区的增值税发票不能抵扣。大规模、大范围、数目巨大、涉及企业、人员众多的骗税案，会计人员起到了助纣为虐的作用，具有不可推卸的责任。
3 诚信是企业取胜的法宝
纵观中外的成功企业，都把诚信作为企业追求的品质之一，无一不是以诚信为本而发展壮大的。“腌菜之王”海因茨的成功哲学就是“忍耐加诚实”。1875年美国经济严重萧条，为恪守信用，他赔本收购，后来连自己的企业也破产了。但他坚信“一个诚实的人不会在商场上倒下”，仍在四处借债履行合约。后来他成为商场巨人，他的成功既是经营理念的成功，也是诚信品质的成功。
4 诚信既是财富，又是财源，还是财力
中国现代会计先父潘序伦先生指出：“立信，乃会计之本；没有信用，也就没有会计。”诚信不仅是一种责任，更与重大利益相关。守信者得到利益，失信者必将付出成本。对会计行业而言，诚信既是财富，又是财源，诚信还是财力。诚信是财富，因为它有助于会计业务的开拓，市场的占有：诚信是财源，因为它不仅可以使客户增多，扩大实力，而且可以使同行合作者增多，在合作中取得利润；诚信是财力，因为诚信品牌是一种极大的无形资产。
二、会计专业教师在教学中应重视诚信教育
1 跳出会计学会计跳出会计教会计
任何一个行业都需要进行会计核算，都需要利用核算所得的会计信息来进行管理决策。会计学不仅可以联系财政、金融、税收等经济类学科来教，而且还可以涉及政治、哲学，以及自然科学的各个领域。我们的学生应该树立严谨的职业人格，日后成为一名会计人员，就应以诚信作为做人之标准，把诚信视同生命一样珍贵，宁可不干，也不违背良知。学生通过会计学专业的学习首先就要明白，会计就是责任，只要干了会计就意味着承担了责任和义务。
2 聘请税务人员、企业会计人员进行案例讲解，教师采用案例教学
会计是理论与实践紧密结合的学科。我们的会计教师基本上又是从学校走到学校，实践知识比较欠缺，因此应多聘请企业会计人员和会计师事务所的注册会计师到学校来讲课，用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育，并聘请税务人员用实际案例对学生进行职业法制教育。这样可以使他们牢固地树立职业道德观念，能够在错综复杂的经济环境下作出准确的职业判断，在金钱利益面前正确地把握自己，做到“常在河边走，坚决不湿鞋”。
对于会计一般原则的教学，采用案例教学会起到事半功倍的良好教学效果。如2001年7月某网站在纳斯达克的停牌风波导致其调整后的净收入减少53.2％。该网站显然是违背了权责发生制原则。学生通过这个案例理解了这个原则的含义，与死记硬背相比较，教学效果显然要好得多。
3 开展会计职业道德专题讨论
开展会计职业道德专题辩论赛，学生很乐于通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。例如，组织学生讨论著名的美国“安然事件”。从1997年到2000年之间在纽约上市的安然公司股价翻了两番，但2001年10月突然宣布第三季度亏损达6亿美元，其审计师安达信解释称自己判断失误。安达信真的是职业判断失误还是违背职业道德作假?我们可以让学生讨论，自己去寻找答案比老师直接告诉结果要深刻得多。
4 会计考试中增加职业判断、案例分析题，强化诚信意识
会计考试题型一般包括填空题、单选题、多选题、简答题、业务计算题等。笔者认为应该增加职业判断和案例分析题，尤其是针对会计一般原则的题，让学生指出并更正案例中会计核算的错误，这样可以使学生更好地掌握和理解一般原则，从而进一步提高学生的职业判断能力和职业道德水平。
“诚信兴企，失信败企。”对于任何行业，诚信教育的重要性都是无庸置疑的。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业观念。如果会计人员都能视职业道德为行为准则，那么，无论他们的专业技能和理论水平达到什么层次，都会“诚信为本，操守为重，坚持原则，不做假账”，也就不会做出造假违规、损害国家和公众利益的事情了。
(责任编辑：刘福才)
诚信教育在会计教育体系中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者出于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度将是无法预计和防范的。在经济飞速发展的当今社会，我们已经震惊地看到了虚假会计信息带来的损失。诚信教育最适当的时机就在于会计从业人员的启蒙教育阶段，朱镕基曾在视察上海国家会计学院时强调，“不做假账”是会计从业人员的基本职业道德和行为准则，所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，坚持原则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。他要求全国所有会计学校要把诚信教育放在首位，培养出的财务人员不仅要有一流的专业技能，更要有一流的职业道德水平，绝对不做假账。
一、当前会计诚信教育的必要性和紧迫性
1 会计师出具虚假财务报告
“诚信”是被誉为“经济警察”的会计师职业生命的保证。可靠的会计信息是企业科学管理、政府宏观经济决策、投资者投资的理论依据。然而近年来国际、国内发生了一系列上市公司财务造假案件，会计师事务所为上市公司出具虚假的财务报告，使众多投资者在上市公司虚假的财务信息中上当受骗，造成了严重的经济损失。
2 会计人员造假账成风
许多贪污受贿、偷税漏税、挪用公款等经济犯罪活动，以及大量腐败现象，大多都与财会人员做假账分不开。某地曾被称作“失信的村庄”，就是因为制假贩假和查出建国以来最大的虚开增值税发票骗税案，使当地成了丧失信用的重灾区，该地区的增值税发票不能抵扣。大规模、大范围、数目巨大、涉及企业、人员众多的骗税案，会计人员起到了助纣为虐的作用，具有不可推卸的责任。
3 诚信是企业取胜的法宝
纵观中外的成功企业，都把诚信作为企业追求的品质之一，无一不是以诚信为本而发展壮大的。“腌菜之王”海因茨的成功哲学就是“忍耐加诚实”。1875年美国经济严重萧条，为恪守信用，他赔本收购，后来连自己的企业也破产了。但他坚信“一个诚实的人不会在商场上倒下”，仍在四处借债履行合约。后来他成为商场巨人，他的成功既是经营理念的成功，也是诚信品质的成功。
4 诚信既是财富，又是财源，还是财力
中国现代会计先父潘序伦先生指出：“立信，乃会计之本；没有信用，也就没有会计。”诚信不仅是一种责任，更与重大利益相关。守信者得到利益，失信者必将付出成本。对会计行业而言，诚信既是财富，又是财源，诚信还是财力。诚信是财富，因为它有助于会计业务的开拓，市场的占有：诚信是财源，因为它不仅可以使客户增多，扩大实力，而且可以使同行合作者增多，在合作中取得利润；诚信是财力，因为诚信品牌是一种极大的无形资产。
二、会计专业教师在教学中应重视诚信教育
1 跳出会计学会计跳出会计教会计
任何一个行业都需要进行会计核算，都需要利用核算所得的会计信息来进行管理决策。会计学不仅可以联系财政、金融、税收等经济类学科来教，而且还可以涉及政治、哲学，以及自然科学的各个领域。我们的学生应该树立严谨的职业人格，日后成为一名会计人员，就应以诚信作为做人之标准，把诚信视同生命一样珍贵，宁可不干，也不违背良知。学生通过会计学专业的学习首先就要明白，会计就是责任，只要干了会计就意味着承担了责任和义务。
2 聘请税务人员、企业会计人员进行案例讲解，教师采用案例教学
会计是理论与实践紧密结合的学科。我们的会计教师基本上又是从学校走到学校，实践知识比较欠缺，因此应多聘请企业会计人员和会计师事务所的注册会计师到学校来讲课，用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育，并聘请税务人员用实际案例对学生进行职业法制教育。这样可以使他们牢固地树立职业道德观念，能够在错综复杂的经济环境下作出准确的职业判断，在金钱利益面前正确地把握自己，做到“常在河边走，坚决不湿鞋”。
对于会计一般原则的教学，采用案例教学会起到事半功倍的良好教学效果。如2001年7月某网站在纳斯达克的停牌风波导致其调整后的净收入减少53.2％。该网站显然是违背了权责发生制原则。学生通过这个案例理解了这个原则的含义，与死记硬背相比较，教学效果显然要好得多。
3 开展会计职业道德专题讨论
开展会计职业道德专题辩论赛，学生很乐于通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。例如，组织学生讨论著名的美国“安然事件”。从1997年到2000年之间在纽约上市的安然公司股价翻了两番，但2001年10月突然宣布第三季度亏损达6亿美元，其审计师安达信解释称自己判断失误。安达信真的是职业判断失误还是违背职业道德作假?我们可以让学生讨论，自己去寻找答案比老师直接告诉结果要深刻得多。
4 会计考试中增加职业判断、案例分析题，强化诚信意识
会计考试题型一般包括填空题、单选题、多选题、简答题、业务计算题等。笔者认为应该增加职业判断和案例分析题，尤其是针对会计一般原则的题，让学生指出并更正案例中会计核算的错误，这样可以使学生更好地掌握和理解一般原则，从而进一步提高学生的职业判断能力和职业道德水平。
“诚信兴企，失信败企。”对于任何行业，诚信教育的重要性都是无庸置疑的。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业观念。如果会计人员都能视职业道德为行为准则，那么，无论他们的专业技能和理论水平达到什么层次，都会“诚信为本，操守为重，坚持原则，不做假账”，也就不会做出造假违规、损害国家和公众利益的事情了。
(责任编辑：刘福才)