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通过对我国高校英语专业性别不同的学生学习成绩与教师性别相关性的研究发现，男生成绩两个学期内没有受到教师性别因素的显著影响，而女生第二学期期末成绩因为教师性别的不同产生了显著差异。此研究对高校英语专业的师资配置和教学实践具有一定的借鉴意义。
师生性别的异同与学生成绩相关性的研究
【摘 要】
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通过对我国高校英语专业性别不同的学生学习成绩与教师性别相关性的研究发现，男生成绩两个学期内没有受到教师性别因素的显著影响，而女生第二学期期末成绩因为教师性别的不同产
【机 构】
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天津外国语大学英语学院
【出 处】
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长春师范学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2010年4期
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