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【摘 要】 学生的学习和发展往往是在一定的情境下产生的，而传统的教育模式正是因为情境的缺失导致了学生对课程学习兴趣的丧失。因此，在新课程改革的背景下，为了促进英语教学的改革与发展，满足学生全面学习的要求，教师应将情境教学法与英语教学紧密结合起来，从而使学生能够快速融入语言环境，准确把握语言应用的情境，从而为学生的语言掌握和应用打下基础，提高学生的跨文化交际能力。
【关键词】 小学英语 情境 教学
英语作为一门语言学科，需要学生在语言应用的语境中，理解语言的具体应用，加深对语言规则的理解和把握，了解不同文化语境下交际和表达的要求，为跨文化交际打下坚实的基础。情境教学法能有效地满足英语教学的要求，为学生提供良好的语言环境，提高学生学习语言的积极性。小学英语教师应灵活运用情境教学法，引导学生积极参与情境学习，从而提高学生的思维积极性，帮助学生突破语言学习中的困难。
一、情境教学法概述
所谓情境教学法，是指教师在教学过程中，在特定的目的和计划的指导下，积极创造情感化、生动化、具体化的学习场景的一种现代教学策略，从而加深学生对教材内容的理解，增强学生的心理机能。情境教学法的关键是调动学生的情感，引导学生正确把握语言与现实语境的密切关系。在英语教学中，教师要让学生在语境中理解真实的语言，注重为学生提供在语境中运用语言的机会，为学生提供贴近生活和时代的学习资源;此外，还建议教师创设多种贴近生活的语境，促进语言实践活动的开展，提高学生的英语语言运用能力，有效凸显语言学习的真实性和交际性。因此，情境教學法在小学英语教学中具有不可替代的作用。教师需要把情境教学作为一种有效的教学方法和重要的教学辅助手段，把各种知识融入到具体的情境中，使学生获得良好的情感体验。
二、情境教学法在小学英语教学中的应用策略
（一） 应用情境教学法改变词汇教学方式，帮助学生奠定扎实的语言学习基础
词汇是英语学习的基础，学生如果对英语词汇掌握得不扎实，就无法灵活运用英语语言进行必要的沟通和表达。由此可见，词汇在英语学习中占据着重要地位，教师要改变以往以死记硬背为主的教学模式，让每位学生都能体会到词汇学习的乐趣，提高词汇的应用效果。将情境教学法应用于英语词汇教学，有助于激发学生的词汇学习动力，提升学生的英语思维与创新能力，为学生进一步学习英语打好基础。在情境教学法的实际应用中，教师可以根据词汇教学特点，选择差异化的情境创设策略，让学生在特定的语言环境中理解词汇、把握词汇的正确运用场合。
（二） 应用情境教学法优化语法教学，使学生掌握语言规律
语法是相对枯燥的语言学习内容，很多学生学习语法往往是死记硬背，着重记忆教师强调的重要语法知识，在实际的应用中往往是机械性地进行套用。这导致学生的语言学习效果大打折扣，甚至会让学生对语法规则望而生畏。为了避免学生在语法学习中遇到重重困难和阻碍，教师可以引入情境教学法，在语法教学中积极营造生动直观的情境，引发学生积极的情感体验，让学生的语法学习有趣且有效。
（三） 应用情境教学法调整口语教学策略，提升学生语言交际能力
英语是一门关注语言交流和应用的学科，所以要想提高学生的英语能力，教师就要关注对学生口语交际能力的培养与提升。在传统英语教学中，教师常常会把英语教学的关注点放在读和写方面。如今，随着教学改革的深入，英语教学更关注学生听、说、读、写等综合能力的发展。为了提高学生的口语交际能力，教师应给学生创设各种各样的口语交际情境，使他们逐步养成良好的口语表达习惯，从而让学生在今后的学习与应用中具备良好的沟通能力。为了让学生掌握在特定场合使用英语的方法，教师可以创设与之相关的语言情境，鼓励学生自主自觉地进行语言应用。
（四） 应用情境教学法创新语篇教学，完善学生的英语思维
语篇教学难度较大且比较复杂，主要是因为英语语篇的篇幅相对较长、涉及的语言素材和语言要点较多，而学生的阅读理解能力比较欠缺，所以常常会在语篇分析和理解方面遇到较多难题。很多学生因在语篇学习中遇到了不小的难题而失去学习兴趣，甚至还有一部分学生失去了语篇学习的动力，这些给教师顺利开展教学活动造成了较大的阻碍。为了有效转变这一局面，教师可以把情境教学和语篇教学结合起来，灵活运用多样化的教学手段，为学生创设良好的语篇理解情境，充分发挥学生的主体作用。
（五） 应用情境教学法改革作文教学，提升学生书面表达水平
在写作教学中，许多学生不能或不愿意写作，这对学生写作能力的发展有很大的影响。为了改变这种状况，教师应在写作教学中运用多种方法，降低写作难度，使学生在灵活运用语言的同时感受英语学习的乐趣。为了改善学生无语写作的现状，教师可以让学生在生活中积累写作素材，灵活运用英语;在教学中创设生动的写作情境，消除学生的畏难心理。
总之，情境教学法强调在组织教学活动的过程中，情感色彩和生动直观的场景与教学内容相结合能激发学生的学习积极性，同时让学生拥有良好的情感和态度体验，从而加深对学习内容的理解，从整体上提高教学效果。对于英语教学来说，情境教学法无疑是一种非常有效的方法，它可以弥补学生英语学习中语言环境的不足，使学生在模拟环境体验中加深对语言使用价值的理解，从而提高学生的口语表达能力和综合实践能力。
参考文献
[1] 杨超.基于情境的小学英语词汇教学模式研究[J].小学教学参考，2013（07）.
[2] 郭南.情境教学小学英语的乐教与趣学[J].学苑教育，2013（02）.
【关键词】 小学英语 情境 教学
英语作为一门语言学科，需要学生在语言应用的语境中，理解语言的具体应用，加深对语言规则的理解和把握，了解不同文化语境下交际和表达的要求，为跨文化交际打下坚实的基础。情境教学法能有效地满足英语教学的要求，为学生提供良好的语言环境，提高学生学习语言的积极性。小学英语教师应灵活运用情境教学法，引导学生积极参与情境学习，从而提高学生的思维积极性，帮助学生突破语言学习中的困难。
一、情境教学法概述
所谓情境教学法，是指教师在教学过程中，在特定的目的和计划的指导下，积极创造情感化、生动化、具体化的学习场景的一种现代教学策略，从而加深学生对教材内容的理解，增强学生的心理机能。情境教学法的关键是调动学生的情感，引导学生正确把握语言与现实语境的密切关系。在英语教学中，教师要让学生在语境中理解真实的语言，注重为学生提供在语境中运用语言的机会，为学生提供贴近生活和时代的学习资源;此外，还建议教师创设多种贴近生活的语境，促进语言实践活动的开展，提高学生的英语语言运用能力，有效凸显语言学习的真实性和交际性。因此，情境教學法在小学英语教学中具有不可替代的作用。教师需要把情境教学作为一种有效的教学方法和重要的教学辅助手段，把各种知识融入到具体的情境中，使学生获得良好的情感体验。
二、情境教学法在小学英语教学中的应用策略
（一） 应用情境教学法改变词汇教学方式，帮助学生奠定扎实的语言学习基础
词汇是英语学习的基础，学生如果对英语词汇掌握得不扎实，就无法灵活运用英语语言进行必要的沟通和表达。由此可见，词汇在英语学习中占据着重要地位，教师要改变以往以死记硬背为主的教学模式，让每位学生都能体会到词汇学习的乐趣，提高词汇的应用效果。将情境教学法应用于英语词汇教学，有助于激发学生的词汇学习动力，提升学生的英语思维与创新能力，为学生进一步学习英语打好基础。在情境教学法的实际应用中，教师可以根据词汇教学特点，选择差异化的情境创设策略，让学生在特定的语言环境中理解词汇、把握词汇的正确运用场合。
（二） 应用情境教学法优化语法教学，使学生掌握语言规律
语法是相对枯燥的语言学习内容，很多学生学习语法往往是死记硬背，着重记忆教师强调的重要语法知识，在实际的应用中往往是机械性地进行套用。这导致学生的语言学习效果大打折扣，甚至会让学生对语法规则望而生畏。为了避免学生在语法学习中遇到重重困难和阻碍，教师可以引入情境教学法，在语法教学中积极营造生动直观的情境，引发学生积极的情感体验，让学生的语法学习有趣且有效。
（三） 应用情境教学法调整口语教学策略，提升学生语言交际能力
英语是一门关注语言交流和应用的学科，所以要想提高学生的英语能力，教师就要关注对学生口语交际能力的培养与提升。在传统英语教学中，教师常常会把英语教学的关注点放在读和写方面。如今，随着教学改革的深入，英语教学更关注学生听、说、读、写等综合能力的发展。为了提高学生的口语交际能力，教师应给学生创设各种各样的口语交际情境，使他们逐步养成良好的口语表达习惯，从而让学生在今后的学习与应用中具备良好的沟通能力。为了让学生掌握在特定场合使用英语的方法，教师可以创设与之相关的语言情境，鼓励学生自主自觉地进行语言应用。
（四） 应用情境教学法创新语篇教学，完善学生的英语思维
语篇教学难度较大且比较复杂，主要是因为英语语篇的篇幅相对较长、涉及的语言素材和语言要点较多，而学生的阅读理解能力比较欠缺，所以常常会在语篇分析和理解方面遇到较多难题。很多学生因在语篇学习中遇到了不小的难题而失去学习兴趣，甚至还有一部分学生失去了语篇学习的动力，这些给教师顺利开展教学活动造成了较大的阻碍。为了有效转变这一局面，教师可以把情境教学和语篇教学结合起来，灵活运用多样化的教学手段，为学生创设良好的语篇理解情境，充分发挥学生的主体作用。
（五） 应用情境教学法改革作文教学，提升学生书面表达水平
在写作教学中，许多学生不能或不愿意写作，这对学生写作能力的发展有很大的影响。为了改变这种状况，教师应在写作教学中运用多种方法，降低写作难度，使学生在灵活运用语言的同时感受英语学习的乐趣。为了改善学生无语写作的现状，教师可以让学生在生活中积累写作素材，灵活运用英语;在教学中创设生动的写作情境，消除学生的畏难心理。
总之，情境教学法强调在组织教学活动的过程中，情感色彩和生动直观的场景与教学内容相结合能激发学生的学习积极性，同时让学生拥有良好的情感和态度体验，从而加深对学习内容的理解，从整体上提高教学效果。对于英语教学来说，情境教学法无疑是一种非常有效的方法，它可以弥补学生英语学习中语言环境的不足，使学生在模拟环境体验中加深对语言使用价值的理解，从而提高学生的口语表达能力和综合实践能力。
参考文献
[1] 杨超.基于情境的小学英语词汇教学模式研究[J].小学教学参考，2013（07）.
[2] 郭南.情境教学小学英语的乐教与趣学[J].学苑教育，2013（02）.