在课程改革与倡导素质教育的过程中，初中体育是其中一门很基础，也是很重要的学科，它扮演的是催化剂的角色。在学校的教育教学里，初中体育的设立，不仅可以让学生学到专业的体育运动技能知识，而且还可以锻炼他们的身体，增强体魄，培养他们敢于拼搏、奋发向上的精神，对他们的身心健康发展有着很好的催化作用，对他们的体力与智力的全面发展也有着重要的意义。然而，受传统教育教学观念的制约与束缚，以及唯文化成绩论的教育体制的影响，初中体育教学在现在的各初中学校里并未得到重视。在很多教师与家长眼里，体育课非正课，是可有可无的课，没必要占用大量时间。可能稍好一点，仅仅是把体育课当做是教师带着学生游戏的课程，这种理解也太过于狭隘了。在种种因素的影响下，教师们也并不会过多地在体育教学的设计上动脑筋，这样，学生们的学习情绪也不会高，最终也只会使这一门课程成为“摆设”。
　　本文主要就在初中体育课堂教学的教学设计中，怎样提高教师教学和学生学习的有效性作出了分析和思考。在此基础上，也提出了一些比较有建设性的建议。行文的主旨是通过改革初中体育教学过程中的教学设计，来充分地提高体育教学的有效性。
　　一、不拘一格，进行创造性地教学
　　俗话说，兴趣是学生最好的老师，对某一事物产生浓厚的兴趣后，方能更加投入身心去学习，去创造。因此，教师从培养学生们的兴趣入手，是调动他们的积极性，提高学习有效性的重要手段。这就要求教师们不要受局限地展开教学设计，而是灵活多变，富有创造性地去设计各个教学环节，让学生自主地参与进来。首先教师们就应该懂得去为学生营造一个轻松、有趣的学习环境，在做好充分准备的基础上，引领学生逐步进入自己所预设好的环节来展开教学。
　　二、采用多媒体教学手段，丰富教学方式
　　随着科学技术的进步，多媒体教学逐渐成为各类学校教学活动中应用得最多的教学手段。它在文字、图像、影音等方面的结合，对学生有很强的吸引力，能够很好地激发学生学习的欲望，充分调动学生学习的情绪。这种教学手段可能很多人会认为不适合带到体育的教学中来，其实不然。比如，在体育运动中的某些体育项目中，有些工作要领是要教师向学生展示的，如果这时能够采用多媒体的方式去再现给学生，笔者认为一定会带来不一样的效果。又如，体育教师在向学生讲述篮球方面的知识时，如果仅仅只是用口头表达的方式传达给学生，学生理解起来还是有一定的难度。但如果可以借助多媒体，用视频的方式向学生展示篮球运动中各动作的要领、各种经典的战术体系，或者各种犯规工作，笔者认为这会是一个很好的方式，更能帮助学生去理解、记忆。
　　三、多元化的教学思路设计，丰富教学内容
　　初中的体育课教学，不仅可以进行室内教学，还可以进行室外教学，这是它与其他学科相比的最大优势。同时，两种教学环境的交替，也可以为多元化的教学思路，提供非常便利的条件。这就要求教师们能够充分利用好这个天然的教学优势，有的知识可以进行室内教学，有的活动可以进行室外教学，而有的项目则可以结合室内外来开展，这样多变的设计，一定会使学生对学习体育知识产生浓厚的兴趣。比如，在室内上课的时候，教师可以举办一场小型的体育知识竞答比赛，充分调动起学生学习体育知识的欲望。在室外，教师又可以组织各种小游戏比赛，来培养学生的兴趣，比如接力跑、追击跑等等，多样的教学形式才能更加有力地激发学生参与的积极性。
　　四、针对性教学，建立科学合理的考核制度
　　其实，体育课与其他文化课有着很多不一样的地方，要具体问题具体分析，进行差异化的教学模式。体育本身在对学生的运动天赋和身体条件方面有着很高的要求。可能对于同一个动作要领，身体条件不好的学生会很吃力，而身体协调度很高的学生会很轻松。在这样的情况下，如果还是采用同样的教学与考核制度，那么就会给那些天生身体不是很好的学生带来不公平。所以，教师们应该结合素质教育体系的宗旨，因材施教，根据不同身体条件的学生采用平等的考核制度，实现教育教学的公平性原则。
　　总之，初中阶段的学生，正处于世界观、人生观的形成阶段，各方面的状况还稍显稚嫩。同时，这也是他们培养自己体育兴趣爱好的最好阶段，所以，教师要不断地更新体育的教学设计，让学生能够科学地去认识体育锻炼的意义与价值，从而能够激发他们主动学习的兴趣，挖掘他们潜在的体育能力。丰富而富有创造性的体育教学设计，从另一方面来说，可以使教师的才华得到充分的展示，对自身的教学素养的提升，对提高教学的有效性，有着非常重要的实践意义。
　　（责任编辑 黄 晓）