【摘 要】
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教学稚化策略是充分发挥教师教学引导功能的重要手段,也是诱发学生自主生成的典型方法.本文由人教版高中物理“动能和动能定理”例题2的教学过程,引起了教师巧用稚化,诱发学生自主生成的深入思考,由此提出了教师巧用稚化的4大策略.
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第13期重点自筹课题“基于单元设计的‘共生教学’实践建构研究”(课题编号:2019JK13-ZB14); 无锡市“普通高中新课程新教材实施国家级示范区”项目“培育科学思维的新高考课型研究”(项目编号:SXLXZS033)的阶段性研究成果;
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教学稚化策略是充分发挥教师教学引导功能的重要手段,也是诱发学生自主生成的典型方法.本文由人教版高中物理“动能和动能定理”例题2的教学过程,引起了教师巧用稚化,诱发学生自主生成的深入思考,由此提出了教师巧用稚化的4大策略.
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