【摘要】体育教师担任班主任，在许多人的眼里觉得很惊讶、很怀疑，体育教师“四肢发达，头脑简单”，而且一周只有2节课，和学生打交道不多，认为是误人子弟。本人经过在中学多年的教学实践体会，认为体育教师作为班主任，只要提高自身的文化素养、业务能力、增强工作责任心，改善工作态度，善于学习，用心管理，就能改变人们对体育教师担任班主任的看法。
　　【关键词】体育教师； 班主任 ；优势
　　1 体育教师在学科上的优势
　　班主任是学校德育工作中最基本的一部分，是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任工作职责要求我们必须培养学生良好的思想道德品质、竞争意识和班级的凝聚力。所有的教育都是以活动的形式开展的，没有活动没有载体的思想教育是空洞的、没有说服力的。而体育教师正是创设活动、开展活动的能手。在班级建设中遇到班级的团队精神、互助精神、凝聚力的培养；体育教师都可以很好地解决这一问题。比如培养学生的团结协作精神，我们利用跑操这样一个全校性的集体活动来开展对学生的爱国教育，如果我们平时只是把团结协作停留在简单的说教上，学生们是难以真正理解的，也无法转化为自觉的行动，而通过集体活动的开展则取得了良好的效果。
　　体育教师在校运动会、课外活动、学校的篮球赛、拔河比赛等的组织工作，都有着学科上的优势。如“三人四足”游戏比赛时，三人各有一只脚绑在一起，按指定的线路行走，看谁走得快。这时配合得好，则三人动作协调，行走丝毫没有什么障碍，而配合得不好，则会手忙脚乱，洋相百出，参赛者和观看者都会被此情此景引得欢笑起来，在笑声中，都受到了一次生动的教育，团结才能成功。通过许多类似的活动，体育教师在学生、学生家长心目的价值得到体现，在学校教育中具备特有的作用。
　　在工作过程中，体育教师还可以是学生的心理、生理的医生。在生理上体育教师对于学生正常的生长、发育、体格、体型的培训、感官的训练和左、右脑的开发有较彻底的了解；在心理上，体育运动有助于智力的发展和提高；有助于情感与情绪的调节和改善；有助于坚强意志品质的培养和形成；有助于自我正确观念的确立和人际关系的改善；有助于减轻疲劳，消除心理障碍。驱散郁闷情绪、克服羞怯感、减轻束缚感、消除一切不良影响、指导和预防伤病，对他们某些不健康的心理和心理疾病进行必要的处理和治疗，从而乐观地对待现实。在体育活动中无论是个人项目还是集体项目，学生都必须学会尊重别人和尊重自己，讲究个人行为的规范性和道德观，培养学生良好的个人行为、合作意识和道德风尚。
　　2 体育教师在时间、身体健康上的优势
　　相对于其他任课教师来说，学校的课余训练让大多数体育教师在校时间相对较长。体育教师平时只有少量的备课，不批改作业。这也保证了体育教师有更多的时间去关注学生。特别是体育课一般都安排在下午，而语数外等大多安排在上午，这样班主任就有更多的时间到班级去参加听课；找任课老师了解学生的学习情况；与家长联系，了解学生在家情况；找同学谈心。这需要有大量的时间投入，教师与学生情感的接触需要时间。而体育教师当班主任则可以有更多的时间主动去了解学生和参与管理。
　　体育教师身体健康、精力充沛、性格活泼、开朗、兴趣广泛、有坚强的意志。精力充沛，体魄健美和良好的生活习惯，这本身就是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形感召力。体育教师能和学生一起参加各项集体活动，学生有这样的班主任，受到潜移默化的影响，学生自觉积极的参加身体锻炼，为国家、为人民服务打下良好的基础。
　　3 体育教师在人际交往上的优势
　　在现实生活中，一些班主任往往不自觉地偏爱其心目中的优秀生而冷落后进生；对优秀生实行种种“优待政策”；对中等生不太过问，听之任之，而对后进生则不关心、不尊重，对他们的态度简单粗暴。学生常常感到不公平，对班级工作的开展很为不利。体育精神的公平、公正深入到每个体育教师的心中，自觉不自觉的运用此原则，所以学生喜欢体育老师的一个重要条件是公平。体育老师就可以利用这个条件，公平对待每个学生。
　　体育教师接触学生多，涉及面广，对学生的影响广泛而深刻。一个体育教师不仅授课班级多，而且还要组织全校的早锻炼、课间操、课余体育活动等全校性活动。大部分的体育老师的性格开朗、直爽、热情、乐观、善于交际，在集体活动中有较大的亲和力、内聚力，且对学生要求严格。体育运动本身所固有的特点，如它的竞技性、娱乐性、合作性等，这种特点与青少年活泼好动的性格相似。据调查，学生喜欢认真负责，严格要求的老师。体育教师开朗、豁达的这种性格特点符合学生的心理要求，和学生沟通更轻松、更容易。
　　总之，我认为体育教师担任班主任有很多优势，能不能当好一名班主任、取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。我相信只要我们体育教师具有很强的责任心，善于去学习，用心去管理，就能做好班主任工作。