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摘要：流行音乐是随着时代的发展而在普罗大众中拥有一定传唱度的音乐类型，将其融入进初中音乐教学中不仅可以增强初中生的学习兴趣，且优质的流行音乐还能够逐渐提升初中生的音乐素养。为此，初中音乐教师应当在教学中多加应用此类教学方法，以此来有效提升初中生的音乐综合能力。也基于此，本文主要分析了在初中音乐教学中引入流行音乐的优势，以及如何进行更好结合的策略。
关键词：初中音乐;流行音乐;引入策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-232
一个人的情操和审美情趣离不开对其音乐及美术的培养，因此对于一个人的音乐教育，应当从小抓起，打下坚实的基础。为此，初中音乐教师应当重视起流行音乐在教学中的效用，并不断的创新其模式，优化其方法，以此来提升初中生整体的音乐素养，以及初中音乐教学的整体水平。
1.在初中音乐教学中引入流行音乐的优势
1.1缩短了师生间的距离
音乐教学大多在初中阶段才会教授系统的音乐知识，因此初中音乐教师教学效果的好坏对于大部分学生的音乐基础有着深远的影响。初中生个性直率、喜好分明，因此若想让其主动地学习音乐、探究音乐，则师生间的良好关系是必不可少的。为此，初中音乐教师可以通过在课堂上引入流行音乐、并带领初中生演唱歌曲的方式提升初中生的学习兴趣，从而与其建立和谐融洽的关系。并且，有些初中生的音乐天赋较好，但是性格内向，羞于向教师表达出自己的想法。教师通过展示其感兴趣的歌曲类型，能够在该类学生心中建立良好的形象，从而有效的与学生进行沟通，潜移默化的提升其的音乐素养。总而言之，初中音乐教师不仅要在教学中不断进步，提升自身的音乐教学能力，还要通过适度的引入流行音乐和进行良好有效的课堂沟通，将自己的乐理知识在最大程度上传授给初中生，以此来让初中生得到科学化、系统化的音乐课堂教学。
1.2建立了和谐的教学氛围
音乐是一类需要得到欣赏的艺术品，并且初中生在以往的学习中已然具备了一定的审美素质，因此音乐教师通过在课堂上播放流行音乐，带领学生进行赏析，并鼓励学生说出自己对这首音乐的感受，能够有效提升初中生的学习效率。并且，由于初中生追求潮流、讲究时髦，因此流行音乐在大多初中生之间已然拥有了一定的受众群，在课堂上引入时下流行的音乐歌曲，还能够有效提升初中生学习音乐的积极性，增强音乐对其的吸引力。初中音乐教师需要明确，音乐是一类重视天赋和感受的学科，因此只有在充分调动了初中生学习兴趣和积极性的前提下，引导其主动参与进音乐学习中来，才可以促使其真正的体会到音乐之美。总而言之，将乐理知识与流行音乐进行适度的结合，非常有利于增强初中生对音乐的感受，从而在班级内建立和谐稳定的课堂氛围，达成优良的教学效果[1]。
2.流行音乐与初中音乐教学结合的策略
2.1结合音乐教材，选择流行音乐类型
初中音乐教师在课堂上围绕流行音乐创设生动有趣的互动项目也能够巧妙迎合初中生生动活泼的性格特点，促成其高效的教学效果。为此，教师可以事先参考音乐教材上的章节主题，以人教版初中音乐教材为例，在针对《绿色的家乡》这一章节教学时，教师就可以选择《稻香》、《虫儿飞》等流行歌曲来教学，并在教学时适当的增加比赛这一项目，随机在课堂上抽出几名学生进行该首歌曲的演唱比赛，以此来激发出初中生学习音乐的动力。其次，由于流行音乐的曲风、类型都是百变的，因此教师针对其的教学方式也应当是多种多样的。成功的音乐教学可以有效地培养出初中生的审美能力和共情能力，因此通过引入适当的流行音乐，更是能够有效扩展初中生学习音乐的视野。但与此同时需要注意的是，初中音乐教师在创设音乐互动项目时应当时刻明确自身的目的，围绕流行音乐的类型和演唱难度来制定，切不可过于互动项目的趣味性，反而忽视了音乐教学的合理性，犯下本末倒置的错误[2]。
2.2加深流行音乐的引入程度
音乐是一门深奥的学问，好的音乐作品不仅可以使初中生感受到乐曲的优美，还可以带领其体会到音乐背后的情感。流行音乐相较于其他音乐类型更具有传唱度、知名度，因此教师可以切实加深流行音乐在课堂上的引入程度，以此来促成良好的教学效果。譬如对于《隐形的翅膀》这首歌曲，其是具有代表性的流行歌曲，歌词蕴含了自强不息的力量和情感。教师在教学时可以首先带领学生聆听音乐，感受其优美的旋律和朗朗上口的歌词，增强其在初中生頭脑中的印象;其次教师可以通过歌词来引领初中生体会作者在创造歌曲时蕴藏的心境、感受，通过深度理解歌词的含义，促使初中生进一步地增强对该作品的理解;最后，教师应当在课堂上采取适当的方式来进行流行音乐教学，譬如在课堂上利用钢琴或其他乐器即兴演奏歌曲的旋律，并鼓励初中生伴随着该种旋律来演唱这首歌曲，从而在学会演唱歌曲的同时，也能够掌握一定的歌唱技巧。
结束语
音乐与其他学科不同，其教学的重点就在于鼓励学生在音乐中释放天性，从而逐渐寻找到真正的自己。新课标要求针对初中生的教育要德、智、体、美、劳全面发展，这也就说明了初中音乐教师要在明确了教学主体的前提下，有效引入流行音乐，并鼓励学生之间踊跃沟通、主动协调，以此来创造出和谐有效的音乐课堂，以及教学效果。
参考文献
[1]高珊.核心素养视域下初中音乐有效课堂构建研究[J].北方音乐，2020，（16）：159-160.
[2]衷徐芬娜.在初中音乐教学中引入流行音乐的研究[J].科学咨询（科技·管理），2020，（09）：287.
关键词：初中音乐;流行音乐;引入策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-232
一个人的情操和审美情趣离不开对其音乐及美术的培养，因此对于一个人的音乐教育，应当从小抓起，打下坚实的基础。为此，初中音乐教师应当重视起流行音乐在教学中的效用，并不断的创新其模式，优化其方法，以此来提升初中生整体的音乐素养，以及初中音乐教学的整体水平。
1.在初中音乐教学中引入流行音乐的优势
1.1缩短了师生间的距离
音乐教学大多在初中阶段才会教授系统的音乐知识，因此初中音乐教师教学效果的好坏对于大部分学生的音乐基础有着深远的影响。初中生个性直率、喜好分明，因此若想让其主动地学习音乐、探究音乐，则师生间的良好关系是必不可少的。为此，初中音乐教师可以通过在课堂上引入流行音乐、并带领初中生演唱歌曲的方式提升初中生的学习兴趣，从而与其建立和谐融洽的关系。并且，有些初中生的音乐天赋较好，但是性格内向，羞于向教师表达出自己的想法。教师通过展示其感兴趣的歌曲类型，能够在该类学生心中建立良好的形象，从而有效的与学生进行沟通，潜移默化的提升其的音乐素养。总而言之，初中音乐教师不仅要在教学中不断进步，提升自身的音乐教学能力，还要通过适度的引入流行音乐和进行良好有效的课堂沟通，将自己的乐理知识在最大程度上传授给初中生，以此来让初中生得到科学化、系统化的音乐课堂教学。
1.2建立了和谐的教学氛围
音乐是一类需要得到欣赏的艺术品，并且初中生在以往的学习中已然具备了一定的审美素质，因此音乐教师通过在课堂上播放流行音乐，带领学生进行赏析，并鼓励学生说出自己对这首音乐的感受，能够有效提升初中生的学习效率。并且，由于初中生追求潮流、讲究时髦，因此流行音乐在大多初中生之间已然拥有了一定的受众群，在课堂上引入时下流行的音乐歌曲，还能够有效提升初中生学习音乐的积极性，增强音乐对其的吸引力。初中音乐教师需要明确，音乐是一类重视天赋和感受的学科，因此只有在充分调动了初中生学习兴趣和积极性的前提下，引导其主动参与进音乐学习中来，才可以促使其真正的体会到音乐之美。总而言之，将乐理知识与流行音乐进行适度的结合，非常有利于增强初中生对音乐的感受，从而在班级内建立和谐稳定的课堂氛围，达成优良的教学效果[1]。
2.流行音乐与初中音乐教学结合的策略
2.1结合音乐教材，选择流行音乐类型
初中音乐教师在课堂上围绕流行音乐创设生动有趣的互动项目也能够巧妙迎合初中生生动活泼的性格特点，促成其高效的教学效果。为此，教师可以事先参考音乐教材上的章节主题，以人教版初中音乐教材为例，在针对《绿色的家乡》这一章节教学时，教师就可以选择《稻香》、《虫儿飞》等流行歌曲来教学，并在教学时适当的增加比赛这一项目，随机在课堂上抽出几名学生进行该首歌曲的演唱比赛，以此来激发出初中生学习音乐的动力。其次，由于流行音乐的曲风、类型都是百变的，因此教师针对其的教学方式也应当是多种多样的。成功的音乐教学可以有效地培养出初中生的审美能力和共情能力，因此通过引入适当的流行音乐，更是能够有效扩展初中生学习音乐的视野。但与此同时需要注意的是，初中音乐教师在创设音乐互动项目时应当时刻明确自身的目的，围绕流行音乐的类型和演唱难度来制定，切不可过于互动项目的趣味性，反而忽视了音乐教学的合理性，犯下本末倒置的错误[2]。
2.2加深流行音乐的引入程度
音乐是一门深奥的学问，好的音乐作品不仅可以使初中生感受到乐曲的优美，还可以带领其体会到音乐背后的情感。流行音乐相较于其他音乐类型更具有传唱度、知名度，因此教师可以切实加深流行音乐在课堂上的引入程度，以此来促成良好的教学效果。譬如对于《隐形的翅膀》这首歌曲，其是具有代表性的流行歌曲，歌词蕴含了自强不息的力量和情感。教师在教学时可以首先带领学生聆听音乐，感受其优美的旋律和朗朗上口的歌词，增强其在初中生頭脑中的印象;其次教师可以通过歌词来引领初中生体会作者在创造歌曲时蕴藏的心境、感受，通过深度理解歌词的含义，促使初中生进一步地增强对该作品的理解;最后，教师应当在课堂上采取适当的方式来进行流行音乐教学，譬如在课堂上利用钢琴或其他乐器即兴演奏歌曲的旋律，并鼓励初中生伴随着该种旋律来演唱这首歌曲，从而在学会演唱歌曲的同时，也能够掌握一定的歌唱技巧。
结束语
音乐与其他学科不同，其教学的重点就在于鼓励学生在音乐中释放天性，从而逐渐寻找到真正的自己。新课标要求针对初中生的教育要德、智、体、美、劳全面发展，这也就说明了初中音乐教师要在明确了教学主体的前提下，有效引入流行音乐，并鼓励学生之间踊跃沟通、主动协调，以此来创造出和谐有效的音乐课堂，以及教学效果。
参考文献
[1]高珊.核心素养视域下初中音乐有效课堂构建研究[J].北方音乐，2020，（16）：159-160.
[2]衷徐芬娜.在初中音乐教学中引入流行音乐的研究[J].科学咨询（科技·管理），2020，（09）：287.