【摘 要】
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在精品资源共享课程建设中,由于教学内容的提炼、教学学时的压缩、课程摄录环境等的限制,导致教学内容偏重理论知识的讲授、教学设计缺少实践环节、教学方法单一缺少真实课堂
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
【基金项目】
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辽宁省精品资源共享课建设项目“对外汉语教学概论”(2012-252);辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“对外汉语专业精品资源共享课的优化建设”(2012-5-903);辽宁师范大学本科教学改革研究项目“基于语言科技创新平台的师范生语言能力培养体系的构建与探索”(2015-1-2-4)
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在精品资源共享课程建设中,由于教学内容的提炼、教学学时的压缩、课程摄录环境等的限制,导致教学内容偏重理论知识的讲授、教学设计缺少实践环节、教学方法单一缺少真实课堂氛围等,未能激发在线学习者的学习积极性和对学习内容的深入思考,影响了使用效果。我们结合"对外汉语教学概论"课程的教学目标、内容和特点,结合精品资源共享课程建设的目标、要求和特征,探讨了将案例教学引入精品资源共享课程建设的必要性和可能性、类别和作用、原则与方式,并指出引入的优势和局限,为案例教学与精品资源共享课程建设的结合、促进教学模式改革和课程建设提供参考。
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