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摘 要：小学水墨画教学是我国小学素质教育中非常重要的组成部分，小学水墨画教学为小学生今后继续学习传统艺术知识打下了基础，也给小学生开启了通往传统文化知识的通道，开启学生智力的健康发展。水墨画教学是小学艺术教育中一个重要的环节，水墨画教学本身就具有极大的启发性质，从其教学本质上来说除了开启学生基本绘画知识外，更重要的是要启发学生智力的健康
成长。
关键词：小学美术教学；水墨画教学；研究分析；提高策略
小学美术教育是我国义务教育阶段素质教育中非常重要的组成部分，随着我国经济社会的不断发展进步，传统的应试教育为主的灌输式教学模式已经难以适应不断发展变化的社会要求，许多学生家长甚至教师自己都对小学水墨画教学提出了质疑。为了能够改善我国传统小学水墨画教学中存在的固有弊端，从20世纪初开始教育部遂在全国范围内推广小学新课标课程改革，小学新课改从其本质上来说仍然延续了我国传统教育的基本内涵，但是对其进行了一定程度的完善和创新，小学新课改在创新传统水墨画教育手段的基础上对小学水墨画教学提出了新的教育内涵，并丰富教学手段，让每一个学生通过小学水墨画教育实现了自己的价值和人生意义，激发小学生的想象力和创造力，促进儿童的健康成长。
一、小学水墨画教学中存在的问题剖析
1.缺乏专业的高素质教师队伍，尤其是偏远山区
专业的高素质教师队伍对于小学水墨画教学质量的提升而言显得尤为重要，尤其是在小学素质教育这个阶段而言，学生的心智和基本的理解能力还非常欠缺，需要教师对其加以指导与教育。笔者认为，提高我国现阶段小学美术教学中水墨画教学的质量就必须加强对小学专业教师队伍的建设，强化再教育、再培训的功能。近几年来，我国财政对偏远山区尤其是一些贫困山区的投入力度不断加大，许多小学都具备了较为完好的小学美术教育硬件设施，但是缺乏专业的高素质教师队伍，加强对小学专业教师队伍显得尤为紧迫。
2.小学水墨画教学中教师的作用过于突出
这样极大地扼杀了学生的学习积极性和主动性，传统应试教育模式在新课改背景下根深蒂固，造成了学校课堂仍然是以教师为主的灌输式教育模式，在此模式下学生的积极性和主动性受到极大的限制。笔者认为在现今新课改体制下教育部门需要严格落实新课改的教育措施，解决改善教学条件的同时对传统的教育模式进行积极的改革。
3.人才的培养与引进工作仍然需要加强
我们需要在强化教师队伍建设的同时培养更多的适合于小学新课改的人才队伍。人才队伍的建设对于提高我国小学水墨教育的质量至关重要，对于新课改教育措施的落实也极为紧迫，结合我国当下小学美术水墨画教育现状，笔者提出一些必要的改进措施，以促进我国小学水墨画教育质量的提升，激发儿童想象力和创造力。
二、提高小学美术水墨画教育质量的措施分析
1.加强人才的引进和培养工作，强化对教师的再教育、再培训
人才作为我国小学美术水墨画教学中最为重要的一环，在小学生还处于人生认知的起步阶段的时期，人才的引进就显得更为重要。笔者认为，人才的引进需要加强以财政支持为基础的投入，利用财政在教育中的支撑性作用，加大财政投入力度重点是要将财政投入用到好处、用到实处。人才引进最大的障碍就在于人才的待遇问题难以解决，尤其是关心到人才的家庭等问题。引进人才又要让人才能够安心进行教育活动，解决其后顾之忧，与学生、学校、引进的人才而言都是互惠互利的。
强化教师的再培训、再教育功能需要从加强教师队伍的文化素质建设入手，以教育新课改为契机，在制定更加科学完备的考核方案的基础上通过再学习、再教育，提高教师队伍的综合能力和素质。笔者认为，一支好的队伍建设需要“两把剑”，一方面需要用胁迫力来让教师时刻保持上进心和活力，能够通过胁迫力来要求教师不断去砥砺自我、突破自我，让教师时刻保持在高水平教育地位；同时要对教师队伍的辛勤劳动进行奖励和鼓励，不能一味地对教师队伍进行高要求、高压胁迫，也需要对教师队伍做出的努力予以肯定，“压力 胁迫”的考核模式对教师队伍综合能力的建设具有极大的促进作用。
2.感受儿童的纯真世界，走进儿童的真实生活
在新课改大背景下小学素质义务教育在延续了十几年的改革大潮中取得了较为良好的成果，尤其是在提高学生综合素质、务实学生基础知识方面都取得长足进步。笔者认为，当下我国小学素质教育中美术水墨画教育感受儿童纯真世界，就需要教育工作者真正走进儿童内心世界，走进儿童的日常生活。教师作为小学素质教育中水墨画教学的实际承担者，无论是在心智成熟程度还是在知识储备上都占有绝对的优势，正是这样的原因使得教师在日常教学活動中对儿童内心世界的真实想法难以理解，因此需要教师真正地走进儿童生活，关爱每一个学生，让孩子能够感受到教师的爱。
参考文献：
[1]朱亦健.小学美术课堂互动教学方式的探讨与研究[J].教育观察：下半月，2016（4）.
[2]李雅.创设优美的美术课堂[J].现代阅读：教育版，2013（3）.
编辑 温雪莲
成长。
关键词：小学美术教学；水墨画教学；研究分析；提高策略
小学美术教育是我国义务教育阶段素质教育中非常重要的组成部分，随着我国经济社会的不断发展进步，传统的应试教育为主的灌输式教学模式已经难以适应不断发展变化的社会要求，许多学生家长甚至教师自己都对小学水墨画教学提出了质疑。为了能够改善我国传统小学水墨画教学中存在的固有弊端，从20世纪初开始教育部遂在全国范围内推广小学新课标课程改革，小学新课改从其本质上来说仍然延续了我国传统教育的基本内涵，但是对其进行了一定程度的完善和创新，小学新课改在创新传统水墨画教育手段的基础上对小学水墨画教学提出了新的教育内涵，并丰富教学手段，让每一个学生通过小学水墨画教育实现了自己的价值和人生意义，激发小学生的想象力和创造力，促进儿童的健康成长。
一、小学水墨画教学中存在的问题剖析
1.缺乏专业的高素质教师队伍，尤其是偏远山区
专业的高素质教师队伍对于小学水墨画教学质量的提升而言显得尤为重要，尤其是在小学素质教育这个阶段而言，学生的心智和基本的理解能力还非常欠缺，需要教师对其加以指导与教育。笔者认为，提高我国现阶段小学美术教学中水墨画教学的质量就必须加强对小学专业教师队伍的建设，强化再教育、再培训的功能。近几年来，我国财政对偏远山区尤其是一些贫困山区的投入力度不断加大，许多小学都具备了较为完好的小学美术教育硬件设施，但是缺乏专业的高素质教师队伍，加强对小学专业教师队伍显得尤为紧迫。
2.小学水墨画教学中教师的作用过于突出
这样极大地扼杀了学生的学习积极性和主动性，传统应试教育模式在新课改背景下根深蒂固，造成了学校课堂仍然是以教师为主的灌输式教育模式，在此模式下学生的积极性和主动性受到极大的限制。笔者认为在现今新课改体制下教育部门需要严格落实新课改的教育措施，解决改善教学条件的同时对传统的教育模式进行积极的改革。
3.人才的培养与引进工作仍然需要加强
我们需要在强化教师队伍建设的同时培养更多的适合于小学新课改的人才队伍。人才队伍的建设对于提高我国小学水墨教育的质量至关重要，对于新课改教育措施的落实也极为紧迫，结合我国当下小学美术水墨画教育现状，笔者提出一些必要的改进措施，以促进我国小学水墨画教育质量的提升，激发儿童想象力和创造力。
二、提高小学美术水墨画教育质量的措施分析
1.加强人才的引进和培养工作，强化对教师的再教育、再培训
人才作为我国小学美术水墨画教学中最为重要的一环，在小学生还处于人生认知的起步阶段的时期，人才的引进就显得更为重要。笔者认为，人才的引进需要加强以财政支持为基础的投入，利用财政在教育中的支撑性作用，加大财政投入力度重点是要将财政投入用到好处、用到实处。人才引进最大的障碍就在于人才的待遇问题难以解决，尤其是关心到人才的家庭等问题。引进人才又要让人才能够安心进行教育活动，解决其后顾之忧，与学生、学校、引进的人才而言都是互惠互利的。
强化教师的再培训、再教育功能需要从加强教师队伍的文化素质建设入手，以教育新课改为契机，在制定更加科学完备的考核方案的基础上通过再学习、再教育，提高教师队伍的综合能力和素质。笔者认为，一支好的队伍建设需要“两把剑”，一方面需要用胁迫力来让教师时刻保持上进心和活力，能够通过胁迫力来要求教师不断去砥砺自我、突破自我，让教师时刻保持在高水平教育地位；同时要对教师队伍的辛勤劳动进行奖励和鼓励，不能一味地对教师队伍进行高要求、高压胁迫，也需要对教师队伍做出的努力予以肯定，“压力 胁迫”的考核模式对教师队伍综合能力的建设具有极大的促进作用。
2.感受儿童的纯真世界，走进儿童的真实生活
在新课改大背景下小学素质义务教育在延续了十几年的改革大潮中取得了较为良好的成果，尤其是在提高学生综合素质、务实学生基础知识方面都取得长足进步。笔者认为，当下我国小学素质教育中美术水墨画教育感受儿童纯真世界，就需要教育工作者真正走进儿童内心世界，走进儿童的日常生活。教师作为小学素质教育中水墨画教学的实际承担者，无论是在心智成熟程度还是在知识储备上都占有绝对的优势，正是这样的原因使得教师在日常教学活動中对儿童内心世界的真实想法难以理解，因此需要教师真正地走进儿童生活，关爱每一个学生，让孩子能够感受到教师的爱。
参考文献：
[1]朱亦健.小学美术课堂互动教学方式的探讨与研究[J].教育观察：下半月，2016（4）.
[2]李雅.创设优美的美术课堂[J].现代阅读：教育版，2013（3）.
编辑 温雪莲