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假期里带了20个孩子去乌镇看戏，在咖啡吧里坐等午餐的时候，我被眼前几乎人手一只手机玩游戏的大场面惊呆了—— 20个孩子，人手一只手机呀，低头，玩得不亦乐乎。
我观察了一下，孩子们玩的游戏大致有三种：大点的孩子玩《我的世界》、CF，小一点的孩子玩贪吃蛇。
面对这些“手机控”，在两天的游学时间内，他们一有机会就拿出手机玩游戏，称得上是见缝插针。为此，我陷入了思考，并根据孩子的特点，总结出了孩子与手机游戏的相处之道。
游戏里有孩子的自我创造与自我实现
首先家长们需要知道手机游戏不是洪水猛兽，需要以平常心看待，这是出发点。
仔细想来，一个10岁左右的孩子如果不喜欢玩手机游戏，那才是不正常的。孩子喜欢玩电子游戏，是天性。家长们需要了解的在于，为什么孩子们喜欢玩游戏。原因有很多，但最重要的，是因为游戏里有自我创造与自我实现。创造，乃是人之为人最过瘾的部分。这是一个人的自由意志自我做主的时候。在自由中，孩子的创造力会得到充分的发挥，而游戏提供了这个自由创造的可能，并且，在自我实现的过程中，获得极大的成就感。《我的世界》就是这么一款游戏。相对于充满了管束的家庭和学校，孩子们在游戏里得到的快乐，弥足珍贵。
知道了手机游戏的意义，也知道了游戏对于孩子们来说的重要性，再来反思我们怎么看待以及处理孩子与手机的关系，就变成一件可以改变的事情。
接纳孩子玩游戏
这几年，我读了不少家教的书，结合自己做父亲的经验，得出家庭教育第一要素无非接纳。你的孩子，就是你的孩子，他喜欢玩游戏也好，喜欢无所事事也好，都是你的孩子。所以看到孩子沉迷于游戏，第一个关键，就是告诫自己不要发怒，平静下来，不做太过强硬的干涉。父母自己心情平和，最重要啦。否则因为手机而跟孩子起冲突，结果就走向我们想要的反面。但也不是听之任之，甚至带孩子去参加成年人的饭局，聊天聊得高兴，看孩子无趣，就扔给他一只手机。这样的行为无疑增加了孩子对手机的依赖。所以，大禹治水，湮堵不如疏导。
引导孩子自我管理
与孩子相处，最重要的就是引导孩子学会自我管理。而这个自我管理能力中，最重要的就是孩子自我的时间管理。所以第一要务，就是家长转变观念，结束权威式的管束，让孩子自我设计、自我规划、自我管理。这些个爱玩游戏的孩子，他们聚在一起玩游戏，有两个原因。原因之一，是一群孩子在一起，就能互相影响。我的儿子菜虫一个人在家，玩游戏的劲头并不很大，但和同龄人在一起，就玩得不亦乐乎。原因之二，可能有些孩子，家里爸爸妈妈确实管得比较严，对游戏有较为严厉的控制，于是一旦“虎口脱险”，而我这个老师压根不管，他们自然玩得兴高采烈，放纵乃至放肆。
而我的不管，是因为强制式的命令在教育中是无效的，我希望孩子们住在酒店的双标间里，没有老师家长的督促，也能自我约束，自我管理。所以每次我们都只有一个大致的时间约定，几点集合，几点吃饭，几点出发，中间有一些弹性的时间，是交给孩子们自我规划的。
那么如何建立起一个孩子自我管理时间的习惯呢？其实这是一种能力。可以尝试两种做法，一个是日常的家庭生活中，建立一种守时守信的生活习惯。即，有规律的生活作息，与说话算话的信用体系。时间長了，孩子作息时间也就健康。守信的关键则在于父母家长守信，有一说一，说到做到。身先垂范，孩子自然不会赖皮。
还有种做法就是跟孩子一起做未来的小规划，比如，先制定一个小目标，然后与孩子们一起完成这个预定的小目标。这个自我规划、自我管理的能力，菜虫在2014年夏天，首度自主自决地表现出来了。这以后，他长长短短的假期时间，都还颇能自我安排。去年暑假，菜虫很忙，参加两个夏令营，又去坐一次邮轮，做暑假作业的规划就在这三次活动之中。而他，他不急不躁，都完成得很好。
用大量有意思的活动，来赋予孩子的时间以意义
其实，户外活动、体育锻炼，与同龄人的交往，等等，都远比手机好玩。所以只要经常带去户外，跟同龄人一起玩就好了。我有两个好朋友，都是非常称职的爸爸，周末时间几乎全部用来带孩子玩，打枪、骑自行车、游泳、看电影、看博物馆啊，项目繁多。当这些整块的时间都被有意思的活动所填充之后，他们的生活的意义也就凸现出来，不需要再单一地从手机游戏里获取自我实现的感觉了。
在游戏中学习，逐渐走向创造
游学结束前，我邀请一个做游戏开发的朋友，跟孩子们进行了一番对话。有了跟游戏软件公司的CEO对话的机会，孩子们都很兴奋。面对孩子们玩游戏的热情，朋友跟孩子们说，游戏玩得好并不算什么，做游戏的设计者才是真的厉害。因为游戏的设计者，创造了一个世界。
确实，最过瘾的事情，真的就是创造本身。我问孩子们，还有什么工作，可以享受到这样的创造的愉悦。孩子们的回答很靠谱，比如：当作家、作曲、导演、设计师……不一而足。
所以，最好的方式，不是禁止，而是因势利导，让孩子们从游戏的快乐出发，逐渐去理解游戏的内部程式。比如从学习编程，制作一个小游戏开始。当然，前提是，要找到这样的，适合带领孩子们去学习编程的老师。
我观察了一下，孩子们玩的游戏大致有三种：大点的孩子玩《我的世界》、CF，小一点的孩子玩贪吃蛇。
面对这些“手机控”，在两天的游学时间内，他们一有机会就拿出手机玩游戏，称得上是见缝插针。为此，我陷入了思考，并根据孩子的特点，总结出了孩子与手机游戏的相处之道。
游戏里有孩子的自我创造与自我实现
首先家长们需要知道手机游戏不是洪水猛兽，需要以平常心看待，这是出发点。
仔细想来，一个10岁左右的孩子如果不喜欢玩手机游戏，那才是不正常的。孩子喜欢玩电子游戏，是天性。家长们需要了解的在于，为什么孩子们喜欢玩游戏。原因有很多，但最重要的，是因为游戏里有自我创造与自我实现。创造，乃是人之为人最过瘾的部分。这是一个人的自由意志自我做主的时候。在自由中，孩子的创造力会得到充分的发挥，而游戏提供了这个自由创造的可能，并且，在自我实现的过程中，获得极大的成就感。《我的世界》就是这么一款游戏。相对于充满了管束的家庭和学校，孩子们在游戏里得到的快乐，弥足珍贵。
知道了手机游戏的意义，也知道了游戏对于孩子们来说的重要性，再来反思我们怎么看待以及处理孩子与手机的关系，就变成一件可以改变的事情。
接纳孩子玩游戏
这几年，我读了不少家教的书，结合自己做父亲的经验，得出家庭教育第一要素无非接纳。你的孩子，就是你的孩子，他喜欢玩游戏也好，喜欢无所事事也好，都是你的孩子。所以看到孩子沉迷于游戏，第一个关键，就是告诫自己不要发怒，平静下来，不做太过强硬的干涉。父母自己心情平和，最重要啦。否则因为手机而跟孩子起冲突，结果就走向我们想要的反面。但也不是听之任之，甚至带孩子去参加成年人的饭局，聊天聊得高兴，看孩子无趣，就扔给他一只手机。这样的行为无疑增加了孩子对手机的依赖。所以，大禹治水，湮堵不如疏导。
引导孩子自我管理
与孩子相处，最重要的就是引导孩子学会自我管理。而这个自我管理能力中，最重要的就是孩子自我的时间管理。所以第一要务，就是家长转变观念，结束权威式的管束，让孩子自我设计、自我规划、自我管理。这些个爱玩游戏的孩子，他们聚在一起玩游戏，有两个原因。原因之一，是一群孩子在一起，就能互相影响。我的儿子菜虫一个人在家，玩游戏的劲头并不很大，但和同龄人在一起，就玩得不亦乐乎。原因之二，可能有些孩子，家里爸爸妈妈确实管得比较严，对游戏有较为严厉的控制，于是一旦“虎口脱险”，而我这个老师压根不管，他们自然玩得兴高采烈，放纵乃至放肆。
而我的不管，是因为强制式的命令在教育中是无效的，我希望孩子们住在酒店的双标间里，没有老师家长的督促，也能自我约束，自我管理。所以每次我们都只有一个大致的时间约定，几点集合，几点吃饭，几点出发，中间有一些弹性的时间，是交给孩子们自我规划的。
那么如何建立起一个孩子自我管理时间的习惯呢？其实这是一种能力。可以尝试两种做法，一个是日常的家庭生活中，建立一种守时守信的生活习惯。即，有规律的生活作息，与说话算话的信用体系。时间長了，孩子作息时间也就健康。守信的关键则在于父母家长守信，有一说一，说到做到。身先垂范，孩子自然不会赖皮。
还有种做法就是跟孩子一起做未来的小规划，比如，先制定一个小目标，然后与孩子们一起完成这个预定的小目标。这个自我规划、自我管理的能力，菜虫在2014年夏天，首度自主自决地表现出来了。这以后，他长长短短的假期时间，都还颇能自我安排。去年暑假，菜虫很忙，参加两个夏令营，又去坐一次邮轮，做暑假作业的规划就在这三次活动之中。而他，他不急不躁，都完成得很好。
用大量有意思的活动，来赋予孩子的时间以意义
其实，户外活动、体育锻炼，与同龄人的交往，等等，都远比手机好玩。所以只要经常带去户外，跟同龄人一起玩就好了。我有两个好朋友，都是非常称职的爸爸，周末时间几乎全部用来带孩子玩，打枪、骑自行车、游泳、看电影、看博物馆啊，项目繁多。当这些整块的时间都被有意思的活动所填充之后，他们的生活的意义也就凸现出来，不需要再单一地从手机游戏里获取自我实现的感觉了。
在游戏中学习，逐渐走向创造
游学结束前，我邀请一个做游戏开发的朋友，跟孩子们进行了一番对话。有了跟游戏软件公司的CEO对话的机会，孩子们都很兴奋。面对孩子们玩游戏的热情，朋友跟孩子们说，游戏玩得好并不算什么，做游戏的设计者才是真的厉害。因为游戏的设计者，创造了一个世界。
确实，最过瘾的事情，真的就是创造本身。我问孩子们，还有什么工作，可以享受到这样的创造的愉悦。孩子们的回答很靠谱，比如：当作家、作曲、导演、设计师……不一而足。
所以，最好的方式，不是禁止，而是因势利导，让孩子们从游戏的快乐出发，逐渐去理解游戏的内部程式。比如从学习编程，制作一个小游戏开始。当然，前提是，要找到这样的，适合带领孩子们去学习编程的老师。