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【摘 要】琐碎繁重的班级管理工作是班主任的日常工作重心，也是学校管理工作的重难点。目前中职卫校学生数量大量增加，但素质下降，班级管理难度加大。班主任必须热爱本职工作，关爱每一位学生，建设良好的班风学风，建立团结高效的班团干队伍，激发学生的潜能和培养学生良好的综合素质，将在校有限的宝贵学习时间内学有所得，这样才能做好中职卫校的班主任工作。
【关键词】中职卫校 班主任 管理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.115
在学校里，班级是学校开展各种活动及传授知识的重要场所，班主任是全面负责班级工作的教师，作为班级的教育者、管理者、组织者及指导者，如何管理好班级？如何使班级一直保持积极、向上的状态？如何建设良好的班风、学风？笔者从多年的班主任管理工作实践中深刻体会到，新时期班级工作面临新的挑战，做好班主任管理工作，应转变观念意识，从以下几个方面着手：
一、用爱心走进学生的心灵
“严师出高徒”是至理名言。同样是一种爱，同样是一种严，但严而无度，爱而不露，产生的效果也就大不相同。我们的班主任为了学生的学习成绩能够得到稳步的提高，使学生将来能够在国外就业，常常对学生过分地严格要求，而对学生的爱却深藏不露，大都采取“高压政策”，对学生语言刺激，这种以“严”字为主的爱，常常不被学生所理解，往往变成学生对班主任的恨，易使学生产生逆反心理，消极对抗，甚至无理顶撞，师生关系搞得非常紧张。严格要求严格管理是一种对学生的爱，但严格要求和管理与慈爱说理感化是相辅相成的。我们何尝不能把这种爱，用一种更恰当，容易被学生理解接受的方式表现出来，让这种爱更具体更实在！动之以情，晓之以理，导之以行，严慈相济，将会使我们的学生更加理解和信任我们！做到慈爱、说理、感化与严格要求严格管理相辅相成。要视学生如自己的孩子，要时时处处充满爱心，去关心、了解、教诲、引导、帮助他们。既要为他们的缺点和过错而心焦，又要为他们的进步而喜悦。孔子曰：“亲其师，信其道。”在与学生接触或做教育工作时，教师应态度和蔼、亲切待人，让学生觉得教师是自己心目中最高大完美的人，又是他们相依相靠的良师益友。
二、建设良好的班风和学风，并建立一个团结高效的班干部队伍
首先，要建立一个高效的班干部队伍。组建一个高效严明的班干部队伍，我采用鼓励学生自我推荐上台进行竞选演讲，由同学们无记名投票的办法民主选举班干部。选举结果出来后，再根据学生以往的经验和他们各自的能力与特长，进行分工，明确各自的职责与任务，并对新上任的班干部进行上岗前的培训和实践中的指导。通过建立起一支团结高效的班干部队伍，形成班级的骨干与核心。
其次，要以學生为中心，实行班级民主管理。整个班级自我管理过程，班主任应当注重培养学生自治自我约束能力，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。例如，班主任可以清晰地告诉学生进入中专卫校，已经是大人了，三年的卫校生活一过，学成毕业便踏入社会。三年的卫校生活，对学生而言就是一个从象牙塔到社会的过渡，学生应好好锻炼自己，提高自己管理自己、管理班级、管理生活的能力。班级民主管理打破以往家长制管理模式，改变教师管制学生服从的传统教育模式，实现了学生自我管理能力提高。
三、开展丰富的第二课堂活动，激发学生的潜力和培养学生的综合素质
针对中职卫校学生的专业特点和现有素质可以通过两个方面开展第二课堂活动。一是有针对性地开展主题班会。我曾经在母亲节来临之前，举行了以感恩为题材的主题班会：主持的学生播放歌曲《妈妈，您辛苦了》，安排配乐诗朗诵，由几位同学先后上台朗诵了他们自己写的散文诗;然后请每一位同学上台讲述一个最令他难忘的母爱的故事，听得同学眼里含着泪花。主题班会后，我要求每位同学写一封信给父母，由班级统一邮寄出去。后来一些家长打来电话，他们高兴地告诉我说，孩子变得懂事了。二是组织实施“托起爱心，用我所学，贡献力量”活动。指导学生将所学知识为敬老院的老人和福利院的孩子提供护理服务，同时为他们带去欢乐。这些活动有明确的计划性和目的，将知识性、趣味性、灵活性、教育性结合起来，也让学生体会到护士职业的实用性和崇高性，为日后成为一名真正的白衣天使做了提前培训。
四、注重与家长的沟通
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。通讯录为我们和家长的沟通提供了一个方便快捷的平台，我充分发挥了它的作用，班里的状况，班主任采取的措施，我对学生做的思想工作，我都及时告诉家长，让家长知道我们的教育理念和为学生的付出，让家长能够自觉配合老师的工作，形成学校与家庭的合力，共同促进学生健康成长。也许我也比较幸运，遇到了很多通情达理的家长，我感到家长都非常理解配合我的工作，我不时收到家长发来的对我的工作肯定的信息，让我感到备受鼓舞！对于问题学生，我更是尽心尽力，例如我们班的如单亲家庭学生彭××，性格叛逆，纪律散漫，上课经常不愿听讲，不是睡觉就是玩手机等，成绩下滑，了解到与家人关系不好，针对此种情况，多次与家长沟通联系，结合学生优点和特长循循善诱，运用多表扬少批评，学生能意识到自己存在的缺点，很快回到正常学习生活中。
总之，一个班主任如果能够亲近学生，鼓励学生，严格教育学生，做学生的心理医生，那么，他就能走进学生的心灵。爱可以成为教师教育学生的“能源”、“催化剂”，可以成为开启学生心扉的一把钥匙，是取得良好教育效果的力量，在班级管理中，班主任做到用关心和爱心爱护学生，用心走进学生的心灵，那么，学生在这个班集体中就都能得到长足发展，有所成就。
参考文献
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]李金瑞.加强心理健康教育促进师生人格全面发展[J].上海教育，2009（20）.
[3]范彩云，仝霞，谢静.班主任要善于应用表扬与批评的艺术[J].卫生职业教育，2009（08）.
[4]赵丹丹.护理大专班班主任工作初探[J].卫生职业教育，2009（03）.
【关键词】中职卫校 班主任 管理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.115
在学校里，班级是学校开展各种活动及传授知识的重要场所，班主任是全面负责班级工作的教师，作为班级的教育者、管理者、组织者及指导者，如何管理好班级？如何使班级一直保持积极、向上的状态？如何建设良好的班风、学风？笔者从多年的班主任管理工作实践中深刻体会到，新时期班级工作面临新的挑战，做好班主任管理工作，应转变观念意识，从以下几个方面着手：
一、用爱心走进学生的心灵
“严师出高徒”是至理名言。同样是一种爱，同样是一种严，但严而无度，爱而不露，产生的效果也就大不相同。我们的班主任为了学生的学习成绩能够得到稳步的提高，使学生将来能够在国外就业，常常对学生过分地严格要求，而对学生的爱却深藏不露，大都采取“高压政策”，对学生语言刺激，这种以“严”字为主的爱，常常不被学生所理解，往往变成学生对班主任的恨，易使学生产生逆反心理，消极对抗，甚至无理顶撞，师生关系搞得非常紧张。严格要求严格管理是一种对学生的爱，但严格要求和管理与慈爱说理感化是相辅相成的。我们何尝不能把这种爱，用一种更恰当，容易被学生理解接受的方式表现出来，让这种爱更具体更实在！动之以情，晓之以理，导之以行，严慈相济，将会使我们的学生更加理解和信任我们！做到慈爱、说理、感化与严格要求严格管理相辅相成。要视学生如自己的孩子，要时时处处充满爱心，去关心、了解、教诲、引导、帮助他们。既要为他们的缺点和过错而心焦，又要为他们的进步而喜悦。孔子曰：“亲其师，信其道。”在与学生接触或做教育工作时，教师应态度和蔼、亲切待人，让学生觉得教师是自己心目中最高大完美的人，又是他们相依相靠的良师益友。
二、建设良好的班风和学风，并建立一个团结高效的班干部队伍
首先，要建立一个高效的班干部队伍。组建一个高效严明的班干部队伍，我采用鼓励学生自我推荐上台进行竞选演讲，由同学们无记名投票的办法民主选举班干部。选举结果出来后，再根据学生以往的经验和他们各自的能力与特长，进行分工，明确各自的职责与任务，并对新上任的班干部进行上岗前的培训和实践中的指导。通过建立起一支团结高效的班干部队伍，形成班级的骨干与核心。
其次，要以學生为中心，实行班级民主管理。整个班级自我管理过程，班主任应当注重培养学生自治自我约束能力，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。例如，班主任可以清晰地告诉学生进入中专卫校，已经是大人了，三年的卫校生活一过，学成毕业便踏入社会。三年的卫校生活，对学生而言就是一个从象牙塔到社会的过渡，学生应好好锻炼自己，提高自己管理自己、管理班级、管理生活的能力。班级民主管理打破以往家长制管理模式，改变教师管制学生服从的传统教育模式，实现了学生自我管理能力提高。
三、开展丰富的第二课堂活动，激发学生的潜力和培养学生的综合素质
针对中职卫校学生的专业特点和现有素质可以通过两个方面开展第二课堂活动。一是有针对性地开展主题班会。我曾经在母亲节来临之前，举行了以感恩为题材的主题班会：主持的学生播放歌曲《妈妈，您辛苦了》，安排配乐诗朗诵，由几位同学先后上台朗诵了他们自己写的散文诗;然后请每一位同学上台讲述一个最令他难忘的母爱的故事，听得同学眼里含着泪花。主题班会后，我要求每位同学写一封信给父母，由班级统一邮寄出去。后来一些家长打来电话，他们高兴地告诉我说，孩子变得懂事了。二是组织实施“托起爱心，用我所学，贡献力量”活动。指导学生将所学知识为敬老院的老人和福利院的孩子提供护理服务，同时为他们带去欢乐。这些活动有明确的计划性和目的，将知识性、趣味性、灵活性、教育性结合起来，也让学生体会到护士职业的实用性和崇高性，为日后成为一名真正的白衣天使做了提前培训。
四、注重与家长的沟通
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。通讯录为我们和家长的沟通提供了一个方便快捷的平台，我充分发挥了它的作用，班里的状况，班主任采取的措施，我对学生做的思想工作，我都及时告诉家长，让家长知道我们的教育理念和为学生的付出，让家长能够自觉配合老师的工作，形成学校与家庭的合力，共同促进学生健康成长。也许我也比较幸运，遇到了很多通情达理的家长，我感到家长都非常理解配合我的工作，我不时收到家长发来的对我的工作肯定的信息，让我感到备受鼓舞！对于问题学生，我更是尽心尽力，例如我们班的如单亲家庭学生彭××，性格叛逆，纪律散漫，上课经常不愿听讲，不是睡觉就是玩手机等，成绩下滑，了解到与家人关系不好，针对此种情况，多次与家长沟通联系，结合学生优点和特长循循善诱，运用多表扬少批评，学生能意识到自己存在的缺点，很快回到正常学习生活中。
总之，一个班主任如果能够亲近学生，鼓励学生，严格教育学生，做学生的心理医生，那么，他就能走进学生的心灵。爱可以成为教师教育学生的“能源”、“催化剂”，可以成为开启学生心扉的一把钥匙，是取得良好教育效果的力量，在班级管理中，班主任做到用关心和爱心爱护学生，用心走进学生的心灵，那么，学生在这个班集体中就都能得到长足发展，有所成就。
参考文献
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]李金瑞.加强心理健康教育促进师生人格全面发展[J].上海教育，2009（20）.
[3]范彩云，仝霞，谢静.班主任要善于应用表扬与批评的艺术[J].卫生职业教育，2009（08）.
[4]赵丹丹.护理大专班班主任工作初探[J].卫生职业教育，2009（03）.