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摘 要：职业技术学校学生是我国现代化建设的重要力量，加强职校生德育工作对我国未来的发展具有非常重要的意义。所以，职校在抓好学生的文化教育，使他们掌握扎实的基础知识和精湛的专业技能，为适应未来的工作岗位做好准备的同时，也要加强对学生德育素养的培养，使他们具备良好的思想道德素质，成为由社会责任担当感的全方面发展的人才。本文结合目前职校德育教育工作中存在的一些问题，就如何实现德育课程的有效教学进行了探讨，以期对职校发展与学生成长均有所助益。
关键词：职业技术学校；德育教育；教育方法
随着经济的发展，社会对人才的需求愈加强烈，人才竞争也越来越激烈，而知识经济下人才竞争的实质就是个人综合素质的竞争。道德素质作为人的综合素质的重要组成部分，在现阶段的社会发展中起着重要作用。多元化发展的新时期，职校更应积极改变传统的教学理念，注重对职校学生的品德培养，针对职校学生的思想特点创新德育工作的方法，以提高德育工作的实效性。
一、现阶段职校德育教育工作中存在的问题
1.部分学生易受外界影响。受多元化社会思潮的影响，家庭与学校的教育方式也呈现出多样化，大部分学生都塑成了自己的独有个性，追求与众不同和特立独行，乏于自我约束，集体意识淡薄。甚至有的学生受社会不良风气的影响，染上了许多恶习，对其他学生造成负面影响。同时，学生个性与行为的多样化，也给德育教育带来了巨大挑战。
2.部分学生学习心理不端正。因此前学段没有掌握扎实的基础知识或者自身不努力导致考试失败，无法进入到理想学校继续学习的学生，被迫来到职业技术学校开展学习、生活，但因周围环境的影响，学习动力不足，学习兴趣不浓厚，从而产生了更为消极的情绪或是自卑的心理，导致德育难度的增加，出现难教、难管等现象。
3.德育内涵不断延伸。社会对人才标准不断提高，德育的内涵也在不断扩大。在实践中，企业越来越亲睐兼具良好职业技能和职业道德的人才，这就需要职业技术学校转变以往传统“说教式”的道德教育观，综合强化学生职业素养、职业规划等方面的培养力度，结合当前实际革新德育教育的内容，为学生形成正确的世界观、人生观等基本精神素养提供强大支撑力。
二、实现职校德育课有效教学的思考路径
1.调整德育内容，使学生易于接受。在课堂教学中，教师可根据学生的专业特点、年龄层次和知识水平，适当增加学生易于接受的教学内容，提高学生的学习热情。只有符合时宜、贴合实际的教学方法，才能使教学更贴近学生的实际，便于学生接受和理解德育知识。比如，教师可根据班级班风的特点，有侧重地调整教学内容，针对班风活跃的班级开展“合作互助小组”“创业理想培养”等德育知识教育；而对于班风沉闷的班级，则可进行“人生理想讲授”“竞争意识激励”等方面的教育。
2.增加双向交流，提高学生主动性。教学与学习是一个相互融合、相互交流的过程。在教学中，教师必须认识到学生的主体地位，同时也要充分发挥教师的引导作用。首先，要引起学生对课程的兴趣和对德育教育的重视，通过加强师生之间的互动，使学生在学习的过程中主动去寻找问题，探究是非、对错，强化自身道德建设的主动参与性。其次，加强与学生在思想上的交流，及时了解学生的思想动态、学习状态与学习进度，同时也要让学生知道教师课上讲授的核心内容，让学生清楚教师的节奏，充分发挥出学生主体作用与师生交流功用，促使教学取得事半功倍的效果。
3.加强实践教学，培养学生创新力。德育教育的目的在于提升学生的思想认识，培养他们形成科学的思维方式，具有宏观感及全局意识，真正提高解决问题的能力。由此，德育教育不应仅是单纯地给学生灌输理论知识，还应紧密联系实际，用实践检验真理。对此，教师可结合道德教育，让学生在实践中实现自身素质的提升。例如：在指导学生操作机械设备时，除了让学生准确掌握机器的操作步骤与工作目标外，还要对学生进行责任感与职业精神教育，内化学生对岗位责任、社会伦理、职业道德等理论的理解。同时，还可以将德育教育工作渗透在日常生活的细节中。所谓“言传身教”，教师要以身作则，做到课堂的授课与课下的实践、交流相结合，以及注重仪容、谈吐、为人处世和待人接物等优良习惯的养成，在日常积累中慢慢渗入对学生思想道德的正面影响。
4.加强文化建设，深化德育感染力。良好的校园文化氛围能对学生产生积极的影响，同时，校园文化也是职校学生德育教育的重要载体。在校园文化建设中，教师可灵活运用各种方法，把握时机，适当开设如主题班会、文艺活动、学术讲座、优秀事迹报告会、先进人物表彰会、职场情景模拟等系列活动，或是通过树立道德典型、宣讲道德知识等形式，鼓励学生相互学习，深化德育意识，提高道德修养。
总之，德育教育是现代教育的关键环节，也是职校教育的重要组成。由此，在德育教育中，对原有教学方式存在的问题进行探究，增加教学中的双向交流，培养学生对课程的兴趣，调动学生学习的主动性，并将理论与实践相结合是实现德育教育效果提升的有效途径。
参考文献：
[1]王涛.浅谈如何加强对中专学生的德育教育[J].中国校外教育（中旬刊），2013（1）.
[2]陆玉维.中职德育课的有效教学策略探究[J].教育研究，2011（9）.
关键词：职业技术学校；德育教育；教育方法
随着经济的发展，社会对人才的需求愈加强烈，人才竞争也越来越激烈，而知识经济下人才竞争的实质就是个人综合素质的竞争。道德素质作为人的综合素质的重要组成部分，在现阶段的社会发展中起着重要作用。多元化发展的新时期，职校更应积极改变传统的教学理念，注重对职校学生的品德培养，针对职校学生的思想特点创新德育工作的方法，以提高德育工作的实效性。
一、现阶段职校德育教育工作中存在的问题
1.部分学生易受外界影响。受多元化社会思潮的影响，家庭与学校的教育方式也呈现出多样化，大部分学生都塑成了自己的独有个性，追求与众不同和特立独行，乏于自我约束，集体意识淡薄。甚至有的学生受社会不良风气的影响，染上了许多恶习，对其他学生造成负面影响。同时，学生个性与行为的多样化，也给德育教育带来了巨大挑战。
2.部分学生学习心理不端正。因此前学段没有掌握扎实的基础知识或者自身不努力导致考试失败，无法进入到理想学校继续学习的学生，被迫来到职业技术学校开展学习、生活，但因周围环境的影响，学习动力不足，学习兴趣不浓厚，从而产生了更为消极的情绪或是自卑的心理，导致德育难度的增加，出现难教、难管等现象。
3.德育内涵不断延伸。社会对人才标准不断提高，德育的内涵也在不断扩大。在实践中，企业越来越亲睐兼具良好职业技能和职业道德的人才，这就需要职业技术学校转变以往传统“说教式”的道德教育观，综合强化学生职业素养、职业规划等方面的培养力度，结合当前实际革新德育教育的内容，为学生形成正确的世界观、人生观等基本精神素养提供强大支撑力。
二、实现职校德育课有效教学的思考路径
1.调整德育内容，使学生易于接受。在课堂教学中，教师可根据学生的专业特点、年龄层次和知识水平，适当增加学生易于接受的教学内容，提高学生的学习热情。只有符合时宜、贴合实际的教学方法，才能使教学更贴近学生的实际，便于学生接受和理解德育知识。比如，教师可根据班级班风的特点，有侧重地调整教学内容，针对班风活跃的班级开展“合作互助小组”“创业理想培养”等德育知识教育；而对于班风沉闷的班级，则可进行“人生理想讲授”“竞争意识激励”等方面的教育。
2.增加双向交流，提高学生主动性。教学与学习是一个相互融合、相互交流的过程。在教学中，教师必须认识到学生的主体地位，同时也要充分发挥教师的引导作用。首先，要引起学生对课程的兴趣和对德育教育的重视，通过加强师生之间的互动，使学生在学习的过程中主动去寻找问题，探究是非、对错，强化自身道德建设的主动参与性。其次，加强与学生在思想上的交流，及时了解学生的思想动态、学习状态与学习进度，同时也要让学生知道教师课上讲授的核心内容，让学生清楚教师的节奏，充分发挥出学生主体作用与师生交流功用，促使教学取得事半功倍的效果。
3.加强实践教学，培养学生创新力。德育教育的目的在于提升学生的思想认识，培养他们形成科学的思维方式，具有宏观感及全局意识，真正提高解决问题的能力。由此，德育教育不应仅是单纯地给学生灌输理论知识，还应紧密联系实际，用实践检验真理。对此，教师可结合道德教育，让学生在实践中实现自身素质的提升。例如：在指导学生操作机械设备时，除了让学生准确掌握机器的操作步骤与工作目标外，还要对学生进行责任感与职业精神教育，内化学生对岗位责任、社会伦理、职业道德等理论的理解。同时，还可以将德育教育工作渗透在日常生活的细节中。所谓“言传身教”，教师要以身作则，做到课堂的授课与课下的实践、交流相结合，以及注重仪容、谈吐、为人处世和待人接物等优良习惯的养成，在日常积累中慢慢渗入对学生思想道德的正面影响。
4.加强文化建设，深化德育感染力。良好的校园文化氛围能对学生产生积极的影响，同时，校园文化也是职校学生德育教育的重要载体。在校园文化建设中，教师可灵活运用各种方法，把握时机，适当开设如主题班会、文艺活动、学术讲座、优秀事迹报告会、先进人物表彰会、职场情景模拟等系列活动，或是通过树立道德典型、宣讲道德知识等形式，鼓励学生相互学习，深化德育意识，提高道德修养。
总之，德育教育是现代教育的关键环节，也是职校教育的重要组成。由此，在德育教育中，对原有教学方式存在的问题进行探究，增加教学中的双向交流，培养学生对课程的兴趣，调动学生学习的主动性，并将理论与实践相结合是实现德育教育效果提升的有效途径。
参考文献：
[1]王涛.浅谈如何加强对中专学生的德育教育[J].中国校外教育（中旬刊），2013（1）.
[2]陆玉维.中职德育课的有效教学策略探究[J].教育研究，2011（9）.