【摘 要】
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通过分析我国目前高等职业教育课程改革在理论研究与实践操作、宏观指导与微观执行、＂知识至上＂与＂技能至上＂、＂以教为本＂与＂以学为本＂、人的生存与人的发展等方面存在的一些问题,在
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通过分析我国目前高等职业教育课程改革在理论研究与实践操作、宏观指导与微观执行、＂知识至上＂与＂技能至上＂、＂以教为本＂与＂以学为本＂、人的生存与人的发展等方面存在的一些问题,在批判性吸收逆向课程设计和系统化教学设计模型理念的基础上,以人的＂生存＂与＂可持续发展＂为课程设计的核心理念,结合高职学生的学习风格和课程特点,以学生体验未来的社会生活和职场生活为切入点,提出＂FRAME＂课程框架模式。
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