通过新课标学习和新教材施教，笔者深深感到，转变旧的教育观念，真正树立起与时代相适应的新教育观已成为摆在教师面前的首要任务。因为观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中产生出来的。
　　教育观念不转变，教学改革便无从谈起；教育观念一转变，许多困难便迎刃而解。那么，教师应从哪些方面来转变自己的教育观念呢?
　　首先，新课标要求教师把课堂教学的“一言堂”变为师生互助的大课堂。在传统的教学中，课堂教学就是教师讲、学生听，一节课几乎教师从头讲到尾，教师讲得累，学生听得也累，效果往往还不理想。新课标所倡导的教学，是师生共识、共享、共进，而不是传统教学中那样教师拖着学生走。
　　其次，教育观念的转变要求教师要平等地对待每一个学生。以前在我们的教育教学活动中，学生总是处于被动地位，必须完全听从学校和教师的安排，否则便被斥为异类，甚至遭到责骂，严重的还会受体罚。这些都极大地伤害了学生的自尊心，使得师生关系变得紧张甚至对立。试想，在这样一种紧张的师生关系中进行教育教学活动，怎能奢望取得好效果呢?新的教育思想告诉我们：每个学生都有自己丰富的内心世界，都有一种表现自己独立学习能力的欲望，他们在学校的整个学习过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。教师应该平等地对待每一名学生，尊重每个学生的个人感受和独特见解，为每一名学生发展个性创造空间。
　　再次，转变教育观念要求我们教师注重创新教育。所谓创新教育并不是要求学生在校学习期间就有什么惊天动地的表现，而是要求教师在充分尊重学生个性、爱好的前提下，让学生张扬个性，敢于超越书本知识，善于从不同角度提出问题，善于用不同方法思考问题，善于用创新思维来解决问题。在这方面，教师不仅要创新自己的授课内容、授课方法，更重要的是理解、鼓励学生与众不同。在传统的教学中，往往忽略学生学习的个体差异性，要求所有学生在同样的时间内，运用同样的学习条件，以同样的学习速度掌握同样的学习方法，并达到同样的学习水平。这种“一刀切”“一锅煮”的做法，致使很多学生的学习任务不是从自己的实际情况出发，导致有些学生“吃不饱”，有些学生“吃不了”，有些学生根本不知从何“人口”。从这一点看，创新教育是何等的重要!我们广大一线教师应认真探索并带头实践。
　　总之，新课标要求下的教育观念的转变将会真正焕发学生的生命力和创造力，我们每一位教师都应该自觉地在头脑中构筑先进的现代教育观念体系，做一名符合新世纪要求的施教者。
　　
　　(责编　晓　月)