高校资助政策经历了多次的变动与发展，中华人民共和国成立初期的政策更加偏重保障型的资助模式；步入新时代后，部分高校开始提出发展型资助，更加强调资助工作的育人属性。从发展型资助出现的历史背景入手，以北京大学城市与环境学院开展的资助工作为实际案例，介绍发展型资助模式的产生原因，实施过程及其对学生、高校、社会带来的影响，进而分析这一模式下可能存在的工作困难和不足，并提出改进建议和发展方向。
金属电镀过程中,镀前处理,尤其是去油处理十分重要。但电解去油槽,槽温较高,一般达70～80℃,甚至更高。这样,实际操作中,有大量碱雾扩散在工作场所,对职工健康、设备危害较大。机械通风排雾处理效果虽然较好,但设备投资大,耗电量大,噪音大,槽温降低太快,设备易损坏。后来改用十二烷基硫酸钠抑雾,
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）将义务教育英语课程分为三个学段，各学段目标设有对应的级别，我们基于对构建分级体系的课程结构的理解，对小学英语教学目标序列化定位的思路进行了对应的调整和优化，以期更好地践行新版课标理念、落实立德树人。
吴艳芹名师工作室在突破自我、唤醒教师、激活内驱、发展团队的探索过程中咀嚼语文本味，探索出教学主张凝练与推广的“三部曲”：觉自—觉他—觉众。一、觉自凝练教学主张的过程是教师自我发现、自我认识、自我改善、自我塑造的过程，也是理论与实践双向建构的过程。笔者把这个过程称为“觉自”。
目的了解针灸对前列腺电切术（TURP）术后储尿期症状的影响,提高TRUP术后患者生活质量,为TRUP手术治疗前列腺增生（BPH）保驾护航。方法将我院106例行TURP的患者,随机分为治疗组50例和对照组56例。治疗组术后第2天开始采用针灸辅助治疗,而对照组不采用任何治疗措施。对患者术前及拔除尿管后第7、15、30、60、90天的排尿症状进行随访评分,并检测尿流率。结果通过对比分析发现治疗组内、对照
教学主张凝练是推动区域名师工作室建设的创新举措。本文通过“乐于学习，夯实主张的理论根基；善于积累，优化主张的实施策略；勤于思考，提炼主张的关键性问题；敢于创新，凝练主张的核心价值；勇于实践，构建主张的理论体系”一系列的行动路径，旨在帮助名师凝练自己的教学主张，促进工作室的发展。
相关研究调查表明，在传统的小学数学教学中，教师的教学方式有一定的问题，使得小学生不能把课上学到的知识完全吸收，这就意味着课堂效率低。同时，部分小学数学教师没有充分重视对学生数学技能的培养，盲目地关注学生的学习成绩，忽视思维和数学技能的发展，但数学教学主要是为了培养学生的逻辑思维。为了提高小学数学教学的效率，教师应该有目的地引导学生进行数学教学，根据学情合理制订课程计划，注重运用生活经验培养学生的创
以应用型本科院校教学岗教师绩效考核评价体系的构建为例，利用德尔菲法，结合文献及专家的意见，构建了教学岗教师的考核指标体系，利用层次分析法确定了各指标的权重值，在实际应用时，通过专家、学生、教师本人及业绩量化评分等多种评价方式确定教师各指标评分，最终确定教师绩效评分，从而实现以人为本的考核模式。结果表明以人为本的评价体系是新时期高校教师绩效管理的新方向，体系中的指标及权重可以根据高校发展实际情况随时
地方应用型高校教师绩效评价是落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的重要任务，而构建教师岗位绩效评价指标框架体系又是其基础和前提。针对目前部分高校定位不清、教师岗位职责不明、绩效评价信度不足等问题，采用目标管理和关键绩效指标等方法，结合行为、特征、结果等因素尝试构建高校教师岗位绩效评价指标框架体系。
本文提出了新时代高职院校教育评价改革的目标任务和具体措施，以武汉船舶职业技术学院为例，介绍了高职院校教育评价改革的具体做法，为深化新时代教育评价改革，推进高职院校高质量发展提供了可借鉴的实践范式。