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摘要：随着文化与科技的融合发展，推动社会加速进入到数字阅读时代。然而，少儿数字阅读需要正确对待，既要看到它的时代性、便捷性、高效性的特点，又要看到它存在的弊端和不足，及其造成的视力“亚健康”、网络“依赖症”、触发“风险点”问题。文化科技融合与少儿数字阅读发展的趋势，导致少儿阅读推广面临新变化、新形势、新任务，要在教育培训、内容提质、体验优化、多方协同上下功夫，不断提升少儿阅读推广工作的质量和水平，为青少年群体的造就成长的“平台”、成才的“阶梯”。
关键词：文化;科技;数字阅读;少儿阅读推广
《全民阅读“十三五”时期发展规划》指出：“少儿阅读是全民阅读的基础。必须将保障和促进少年儿童阅读作为全民阅读工作的重点，从小培育阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力。”“加强对少儿阅读规律的研究和运用，科学研究不同年龄、不同群体、不同性别少年儿童的智力、心理、认知能力和特点，借鉴国外阅读能力测试、分级阅读等科学方法，探索建立中国儿童阶梯阅读体系，加快提高我国少年儿童的整体阅读水平。”文化与科技的日益融合发展，对传统的少儿阅读推广工作造成了影响和冲击。研究新时代的少儿数字阅读的新变化、新特点、新趋势，探讨新形势下少儿阅读推广工作的思路与对策，对提高青少年的思想道德素质和科学文化素质，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦，都具有重要意义。
一、 文化科技创新促进阅读的“转”与“变”
习近平总书记指出：“面对日益激烈的国际竞争，我们必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。”科技是硬实力，文化是软实力;科技创新优化产品使用功能，文化创意提升产品附加值;科技创新满足器物需求，文化创意则直达内心、打动情感，满足精神文化需求。近年来，文化科技创新是国家科技创新的重要组成部分，是社会主义文化强国建设的关键支撑力量。随着新一轮科技革命和产业变革孕育兴起，人工智能、虚拟现实、信息网络、大数据、云计算、物联网、3D打印等高新技术广泛渗透到文化产品与服务的创作、生产、传播、消费的各个层面和环节，加速了文化生产方式变革，成为文化发展的重要引擎和不竭动力，促进了我国文化科技自主创新能力显著提高。
在“文化科技融合”战略思想的主导下，基于数字技术的全产业链公共服务系统正在推进和建设当中，对文化产业的各个领域产生着深刻影响，我们正加速进入到数字阅读时代。2017年，我国书报刊和数字出版物等各种媒介的综合阅读率为80.3%，该比例连续多年提升;数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的接触率为73.0%，相比2016年提高了4.8个百分点。数字化阅读方式越来越普及，人们接触数字化媒介的时间也在增长。据统计，2017年我国成年国民人均每天手机接触时长为 80.43 分钟，人均每天互联网接触时长为60.70分钟，人均每天微信阅读时长为27.02分钟，人均每天电子阅读器阅读时长为 8.12 分钟。特别是信息技术的快速迭代更新，数字阅读产业技术正日益呈现出数字化、移动化、智能化的发展趋势。随着智能手机的普及、5G时代来临，移动平台优势不断超越PC端，将进一步推动数字阅读市场的发展。
二、 正确认识少儿数字阅读的“利”与“弊”
随着电视、电脑与智能手机的普及，数字化阅读已经成为人们获得信息的重要渠道，处在求知欲旺盛时期的少年儿童，同样需要数字化阅读来获取知识，因此，儿童阅读的方式也越来越丰富，从当初的学习机到后来的点读机，再到电子书、听书、儿童阅读App等多种产品先后出现。多元丰富的数字阅读资源改变了刻板的传统阅读，吸引着万千青少年儿童的眼球。然而，少儿数字阅读需要正确对待，既要看到它的时代性、便捷性、高效性的特点，又要看到它存在的弊端和不足，及其造成的不利影响。
首先，少儿数字阅读“优势”非常明显。一是极具吸引力的阅读体验。数字文本是文字、图片、声音、静态、动态的“超文本”，这样新颖的文本形式对青少年儿童是极具吸引力的，而且能够带给他们立体感很强的阅读体验。青少年读者不仅能够看书，同时还能够听书、触书，这些都符合青少年的心理发展特征，能引起他们的阅读兴趣。二是不受时空限制的阅读形式。数字时代的信息技术延伸了阅读推广的范围，传播速度快，辐射范围广，在一定程度上解决了信息获得与均等化的问题，解决了地域之间、城乡之间、社群之间的资源差异化问题，让一些阅读条件有限，没有机会阅读的人群通过移动终端阅读成为可能。三是整合社交功能的阅读方式。青少年与成人一样，渴望建立人与人之间的社会关系网络，他们往往乐于分享，并且希望得到陌生人与熟悉人的回应。借助新媒体方式，青少年读者们可以通过微信或者朋友圈查阅和分享喜欢的书籍，通过豆瓣网等对书籍、电影进行打分和评价，通过抖音、快手等短视频应用创新性地传播阅读内容、阅读体验，等等。这样的互动和分享满足了青少年的社交需求，增强了他们的阅读动力。
其次，少儿数字阅读“缺点”不容忽视。一是造成视力“亚健康”。儿童青少年的视觉神经还没有发育完善，长时间注视电子屏幕，导致其用眼强度增大，眨眼频率降低，很容易造成视力减退。为此，习近平总书记指出：“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康，这是一个关系国家和民族未来的大问题，必须高度重视，不能任其发展。”二是产生网络“依赖症”。数字时代，太过于方便的信息获取渠道，容易让青少年儿童完全依赖互联网进行信息搜索，甚至于连字典都懒于查看而直接求助于互联网，进而缺少了自身对问題的思考、探索过程。目前，网络上可供阅读的内容许多是重数量而不重质量，重在夺人眼球不重发人深省。网络上传播的信息娱乐性较强，内容布局上显得琳琅满目，视觉上“乱花渐欲迷人眼”，使得阅读只是浮光掠影，一闪而过，没有永久的回味和深入的思考。久而久之，读者的思辨能力被削弱。三是存在触法“风险点”。网络阅读环境污染包括信息泛滥造成的污染，主要表现为信息重复、失实和误导;另外，网上信息的发布并无严格的管理与控制，内容也未经过严格的筛选与过滤，虚假低劣信息泛滥，存在低级趣味、色情、暴力等内容，使自控能力有限的青少年受到误导，甚至不能自拔，误入歧途。 三、 新形势下少儿阅读推广的“路”与“策”
文化科技融合与少儿数字阅读发展的趋势，导致新形势下少儿阅读推广面临着新形势、新任务、新变化，因此必须多措并举，做到“四个下功夫”：
一是在“教育培训”上下功夫。在数字资源发展的过程中，人才的培养尤其重要，数字化阅读是一项技术性较强的活动，公共图书馆有必要定期组织馆员进行培训。特别是现阶段图书馆既需要专业人才，也需要大批复合型人才。目前从事图书馆的人员中，非專业人员的比重多于专业人员，而非专业人员又分非专业本科、专科及少数无文凭人员三种。根据这种现状，培训、再教育也应该分出层次性：专业人员的培训应体现在网络技术、图书馆专业内容等方面的拓展;非专业人员除新知识的补充外，还需要弥补图书情报方面的专业知识，以实现图书馆工作的有效管理。
二是在内容提质上下功夫。由于数字阅读市场的精耕深度不足，数字阅读内容和服务的同质化现象严重，很多数字阅读供应商提供的产品都大同小异。针对不同性别、年龄为少年儿童提供具有针对性的内容，才是吸引青少年进行数字阅读的关键。因此对少儿数字阅读的内容优化很关键，是推广少儿数字阅读很重要的一环。内容优化应该注重知识性、趣味性，满足少年儿童求知和好奇的阅读心理;在为少儿书编目的过程中还可以增加“适读的年龄、书目内容主题”等项目。同时，还可以采取“分级阅读”的方式。分级阅读是建立在少儿心理发展的客观规律和少儿阅读能力发展基础上的，因而其阅读资源的针对性更强。当前，我国也正着力研究和探索“分级阅读”模式，并在一定范围内取得了不错的研究成果，像湖南少年儿童出版社、中国少年儿童新闻出版总社等出版机构纷纷推出了自己的“桥梁书”“阶梯阅读”产品。
三是在体验优化上下功夫。现在各地的少儿图书馆的网站都适应青少年的特点，采用色彩丰富、富有童趣的界面设计，但是大多的操作按钮是以文字作为链接口，不是非常显眼、明确，点击后也没有更多的操作提示。而且大部分数字资源都需要登录或注册后使用，这些操作并没有适应少年儿童的特点而简化，幼儿必须在家长的指导下操作才能完成，这就大大降低了少儿读者的使用体验，使得对他们的推广受到限制。要推广少儿数字阅读，还应该把界面设计得人性化，尽可能使用简便、可视化的通道，使少年儿童在没有成人指导的情况下也能学会使用。
四是在“多方协同”上下功夫。作为文化传播主体的图书馆、出版社、书店要担负起全民阅读生活的重大责任。图书馆、出版社、书店紧密联系、密切互动，构成了“三位一体”的图书产业链。且在这个链条中各环节主体目标一致，都是为了最大限度地满足读者的需求。因此，推广少儿阅读，培养少儿阅读习惯，提高少儿有效阅读需要社、店、馆的协同合作。要加强图书馆之间的信息合作与共享，利用好国内现有的CASHL、CALIS、NSTL三大信息资源共享系统，优化内部资源，整合外部资源，形成聚合效应和合力优势，不断提升少儿阅读推广的热度、深度与广度。同时，图书馆应加强与出版社、书店的信息合作与共享。如图书馆协同书店与出版社共同举办少儿图书展、图书节、微宣讲、交流会等多种多样的推广活动，让广大少儿读者能够选好书、读好书，让更多作家、图书能与少儿有近距离的接触、深入性的交流。同时，在推广过程中获得的信息，如少儿读者阅读方式、需求、偏好等，还能够及时的反馈给出版社，为出版社在图书的选题、策划方面提供参考。少儿阅读推广是一项系统工程，要实现信息共享的常态化、系统化，相关机构应推动建立一个涵纳少儿图书数据、图书馆少儿图书借阅信息、书店少儿图书销售信息的互联平台。一方面，全国范围内的相关出版社要及时地将少儿读书的书目和信息向平台提供和推介，由平台统一筛选、把关和发布，从而有效化解信息不对称问题;另一方面，借助互联网信息平台，也可以将全国图书馆、书店的少儿读者阅读倾向、阅读趋势等数据及时反馈出版社，为其图书策划提供依据。根据欧美、韩日等发达国家在少儿阅读推广合作方面形成了的一些有效模式，我国未来可建立以图书馆为主导的新型少儿阅读推广加盟模式，即图书馆不能忽视出版社、书店，出版社、书店也应积极加强与图书馆的合作力度，最终形成少儿阅读推广的长效机制。
作者简介：
施衍如，湖南省长沙市，湖南省少年儿童图书馆。
关键词：文化;科技;数字阅读;少儿阅读推广
《全民阅读“十三五”时期发展规划》指出：“少儿阅读是全民阅读的基础。必须将保障和促进少年儿童阅读作为全民阅读工作的重点，从小培育阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力。”“加强对少儿阅读规律的研究和运用，科学研究不同年龄、不同群体、不同性别少年儿童的智力、心理、认知能力和特点，借鉴国外阅读能力测试、分级阅读等科学方法，探索建立中国儿童阶梯阅读体系，加快提高我国少年儿童的整体阅读水平。”文化与科技的日益融合发展，对传统的少儿阅读推广工作造成了影响和冲击。研究新时代的少儿数字阅读的新变化、新特点、新趋势，探讨新形势下少儿阅读推广工作的思路与对策，对提高青少年的思想道德素质和科学文化素质，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦，都具有重要意义。
一、 文化科技创新促进阅读的“转”与“变”
习近平总书记指出：“面对日益激烈的国际竞争，我们必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。”科技是硬实力，文化是软实力;科技创新优化产品使用功能，文化创意提升产品附加值;科技创新满足器物需求，文化创意则直达内心、打动情感，满足精神文化需求。近年来，文化科技创新是国家科技创新的重要组成部分，是社会主义文化强国建设的关键支撑力量。随着新一轮科技革命和产业变革孕育兴起，人工智能、虚拟现实、信息网络、大数据、云计算、物联网、3D打印等高新技术广泛渗透到文化产品与服务的创作、生产、传播、消费的各个层面和环节，加速了文化生产方式变革，成为文化发展的重要引擎和不竭动力，促进了我国文化科技自主创新能力显著提高。
在“文化科技融合”战略思想的主导下，基于数字技术的全产业链公共服务系统正在推进和建设当中，对文化产业的各个领域产生着深刻影响，我们正加速进入到数字阅读时代。2017年，我国书报刊和数字出版物等各种媒介的综合阅读率为80.3%，该比例连续多年提升;数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的接触率为73.0%，相比2016年提高了4.8个百分点。数字化阅读方式越来越普及，人们接触数字化媒介的时间也在增长。据统计，2017年我国成年国民人均每天手机接触时长为 80.43 分钟，人均每天互联网接触时长为60.70分钟，人均每天微信阅读时长为27.02分钟，人均每天电子阅读器阅读时长为 8.12 分钟。特别是信息技术的快速迭代更新，数字阅读产业技术正日益呈现出数字化、移动化、智能化的发展趋势。随着智能手机的普及、5G时代来临，移动平台优势不断超越PC端，将进一步推动数字阅读市场的发展。
二、 正确认识少儿数字阅读的“利”与“弊”
随着电视、电脑与智能手机的普及，数字化阅读已经成为人们获得信息的重要渠道，处在求知欲旺盛时期的少年儿童，同样需要数字化阅读来获取知识，因此，儿童阅读的方式也越来越丰富，从当初的学习机到后来的点读机，再到电子书、听书、儿童阅读App等多种产品先后出现。多元丰富的数字阅读资源改变了刻板的传统阅读，吸引着万千青少年儿童的眼球。然而，少儿数字阅读需要正确对待，既要看到它的时代性、便捷性、高效性的特点，又要看到它存在的弊端和不足，及其造成的不利影响。
首先，少儿数字阅读“优势”非常明显。一是极具吸引力的阅读体验。数字文本是文字、图片、声音、静态、动态的“超文本”，这样新颖的文本形式对青少年儿童是极具吸引力的，而且能够带给他们立体感很强的阅读体验。青少年读者不仅能够看书，同时还能够听书、触书，这些都符合青少年的心理发展特征，能引起他们的阅读兴趣。二是不受时空限制的阅读形式。数字时代的信息技术延伸了阅读推广的范围，传播速度快，辐射范围广，在一定程度上解决了信息获得与均等化的问题，解决了地域之间、城乡之间、社群之间的资源差异化问题，让一些阅读条件有限，没有机会阅读的人群通过移动终端阅读成为可能。三是整合社交功能的阅读方式。青少年与成人一样，渴望建立人与人之间的社会关系网络，他们往往乐于分享，并且希望得到陌生人与熟悉人的回应。借助新媒体方式，青少年读者们可以通过微信或者朋友圈查阅和分享喜欢的书籍，通过豆瓣网等对书籍、电影进行打分和评价，通过抖音、快手等短视频应用创新性地传播阅读内容、阅读体验，等等。这样的互动和分享满足了青少年的社交需求，增强了他们的阅读动力。
其次，少儿数字阅读“缺点”不容忽视。一是造成视力“亚健康”。儿童青少年的视觉神经还没有发育完善，长时间注视电子屏幕，导致其用眼强度增大，眨眼频率降低，很容易造成视力减退。为此，习近平总书记指出：“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康，这是一个关系国家和民族未来的大问题，必须高度重视，不能任其发展。”二是产生网络“依赖症”。数字时代，太过于方便的信息获取渠道，容易让青少年儿童完全依赖互联网进行信息搜索，甚至于连字典都懒于查看而直接求助于互联网，进而缺少了自身对问題的思考、探索过程。目前，网络上可供阅读的内容许多是重数量而不重质量，重在夺人眼球不重发人深省。网络上传播的信息娱乐性较强，内容布局上显得琳琅满目，视觉上“乱花渐欲迷人眼”，使得阅读只是浮光掠影，一闪而过，没有永久的回味和深入的思考。久而久之，读者的思辨能力被削弱。三是存在触法“风险点”。网络阅读环境污染包括信息泛滥造成的污染，主要表现为信息重复、失实和误导;另外，网上信息的发布并无严格的管理与控制，内容也未经过严格的筛选与过滤，虚假低劣信息泛滥，存在低级趣味、色情、暴力等内容，使自控能力有限的青少年受到误导，甚至不能自拔，误入歧途。 三、 新形势下少儿阅读推广的“路”与“策”
文化科技融合与少儿数字阅读发展的趋势，导致新形势下少儿阅读推广面临着新形势、新任务、新变化，因此必须多措并举，做到“四个下功夫”：
一是在“教育培训”上下功夫。在数字资源发展的过程中，人才的培养尤其重要，数字化阅读是一项技术性较强的活动，公共图书馆有必要定期组织馆员进行培训。特别是现阶段图书馆既需要专业人才，也需要大批复合型人才。目前从事图书馆的人员中，非專业人员的比重多于专业人员，而非专业人员又分非专业本科、专科及少数无文凭人员三种。根据这种现状，培训、再教育也应该分出层次性：专业人员的培训应体现在网络技术、图书馆专业内容等方面的拓展;非专业人员除新知识的补充外，还需要弥补图书情报方面的专业知识，以实现图书馆工作的有效管理。
二是在内容提质上下功夫。由于数字阅读市场的精耕深度不足，数字阅读内容和服务的同质化现象严重，很多数字阅读供应商提供的产品都大同小异。针对不同性别、年龄为少年儿童提供具有针对性的内容，才是吸引青少年进行数字阅读的关键。因此对少儿数字阅读的内容优化很关键，是推广少儿数字阅读很重要的一环。内容优化应该注重知识性、趣味性，满足少年儿童求知和好奇的阅读心理;在为少儿书编目的过程中还可以增加“适读的年龄、书目内容主题”等项目。同时，还可以采取“分级阅读”的方式。分级阅读是建立在少儿心理发展的客观规律和少儿阅读能力发展基础上的，因而其阅读资源的针对性更强。当前，我国也正着力研究和探索“分级阅读”模式，并在一定范围内取得了不错的研究成果，像湖南少年儿童出版社、中国少年儿童新闻出版总社等出版机构纷纷推出了自己的“桥梁书”“阶梯阅读”产品。
三是在体验优化上下功夫。现在各地的少儿图书馆的网站都适应青少年的特点，采用色彩丰富、富有童趣的界面设计，但是大多的操作按钮是以文字作为链接口，不是非常显眼、明确，点击后也没有更多的操作提示。而且大部分数字资源都需要登录或注册后使用，这些操作并没有适应少年儿童的特点而简化，幼儿必须在家长的指导下操作才能完成，这就大大降低了少儿读者的使用体验，使得对他们的推广受到限制。要推广少儿数字阅读，还应该把界面设计得人性化，尽可能使用简便、可视化的通道，使少年儿童在没有成人指导的情况下也能学会使用。
四是在“多方协同”上下功夫。作为文化传播主体的图书馆、出版社、书店要担负起全民阅读生活的重大责任。图书馆、出版社、书店紧密联系、密切互动，构成了“三位一体”的图书产业链。且在这个链条中各环节主体目标一致，都是为了最大限度地满足读者的需求。因此，推广少儿阅读，培养少儿阅读习惯，提高少儿有效阅读需要社、店、馆的协同合作。要加强图书馆之间的信息合作与共享，利用好国内现有的CASHL、CALIS、NSTL三大信息资源共享系统，优化内部资源，整合外部资源，形成聚合效应和合力优势，不断提升少儿阅读推广的热度、深度与广度。同时，图书馆应加强与出版社、书店的信息合作与共享。如图书馆协同书店与出版社共同举办少儿图书展、图书节、微宣讲、交流会等多种多样的推广活动，让广大少儿读者能够选好书、读好书，让更多作家、图书能与少儿有近距离的接触、深入性的交流。同时，在推广过程中获得的信息，如少儿读者阅读方式、需求、偏好等，还能够及时的反馈给出版社，为出版社在图书的选题、策划方面提供参考。少儿阅读推广是一项系统工程，要实现信息共享的常态化、系统化，相关机构应推动建立一个涵纳少儿图书数据、图书馆少儿图书借阅信息、书店少儿图书销售信息的互联平台。一方面，全国范围内的相关出版社要及时地将少儿读书的书目和信息向平台提供和推介，由平台统一筛选、把关和发布，从而有效化解信息不对称问题;另一方面，借助互联网信息平台，也可以将全国图书馆、书店的少儿读者阅读倾向、阅读趋势等数据及时反馈出版社，为其图书策划提供依据。根据欧美、韩日等发达国家在少儿阅读推广合作方面形成了的一些有效模式，我国未来可建立以图书馆为主导的新型少儿阅读推广加盟模式，即图书馆不能忽视出版社、书店，出版社、书店也应积极加强与图书馆的合作力度，最终形成少儿阅读推广的长效机制。
作者简介：
施衍如，湖南省长沙市，湖南省少年儿童图书馆。