[摘 要]本文分析了《机械设计基础》课程教学改革项目对教学工作和教学质量的作用和意义,阐述了该项目的具体实施方案,为高校从事机械类专业工作的教师和学生的学习提供了帮助。
　　[关键词]《机械设计基础》;教学改革;机构动画
　　[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2009)40-0081-01
　　
　　1 本项目实施方案
　　
　　1.1 教学内容
　　整合教学内容。如对齿轮部分重点讲述渐开线直齿圆柱齿轮的参数、设计计算等,舍弃斜齿轮、变位齿轮传动、圆锥齿轮传动的设计计算等。增加以电、液为动力源的机构组合,结合如机械手爪等实际的典型机械或机器,分析各类典型机械或机器的巧妙组合给机械带来的优良特性,使学生对现代机器有初步认识。
　　1.2 教学模式和教学方法
　　深入到省内外各兄弟院校、公司调研,参加有关的学术会议,取长补短。按工作过程组织教学,将所学知识与实际工作能力的训练相结合。
　　1.3 精品课建设
　　利用现代化工具精心制作《机械设计基础》课件,加大课堂教学的信息量,为该课程的精品课建设增砖添瓦。
　　
　　2 拟解决的主要问题
　　
　　2.1 调整教学内容
　　以理论“必须够用”为度,以培养学生的应用能力为目的,对教学内容进行调整。舍弃一些不必要的推导、证明方面的理论性较强的内容,如变位齿轮传动的设计计算、圆锥齿轮传动的设计等。增加以电、液为动力源的机构组合,结合实际的典型机械或机器,如机械手爪等。
　　2.2 按工作过程组织教学,做到工学结合
　　由教师以任务为驱动,按工作过程组织教学。主要选择工程机械较为典型的机构、构件或零件,要求学生熟悉它们的结构、运动特性、毛坯、技术要求等,并利用计算机辅助设计绘制零件图,分析选材原则和热处理方法,合理安排整个零件的加工工序,通过教师和学生的共同比较、分析研究,确定方案,并由学生亲自动手制作。
　　2.3 注重精品课程建设,不断改进教学方法
　　精心制作多媒体课件,充分利用和开发各种现代化教学手段。如讲解常用机构时,用该课件动态演示各机构的工作原理及特性,在有限的时间内使教学质量和效果得到了明显的提高。课件中的自测系统和在线答疑系统也为学生的学习提供很大的方便,为学生与学生、学生与教师之间搭建了适时交流的平台,学生随时可以检测自己的学习情况。
　　
　　3 本项目的特色、创新及推广应用价值
　　
　　3.1 特色
　　在构件素材库中,精心制作了一些动画,形象而生动地把机构的运动原理、运动过程和零部件的装配关系等通过动态教学的方式展现给学生,把难点体现得较直观,让学生容易理解和掌握。如在讲解连杆机构时,通过机构运动动画介绍车窗前的刮雨器、公共汽车车门开关动作、惯性筛、起重机等形象生动的演示,学生易接受和理解,同时也能引起学生的兴趣,激发学生的学习热情。先进的教学方法与教学手段,实现文字教材与电子教材的结合,构建了一个面向高职高专学生的内容丰富、集文字与图片、二维与三维动画、视频、虚拟现实等多种媒体素材为一体的立体化教学系统。
　　3.2 创新点
　　机构动画素材库中包括四杆机构演化的一步步过程、间歇运动机构中棘轮机构、槽轮机构、不完全齿轮机构的运动、渐开线齿轮的形成过程、齿轮加工方法中的展成法和仿形法的原理等。这些由于学生没有太多的实际生产经历,很难通过想象理解。
　　3.3 应用价值及推广
　　该项目研究可在本科、高职类院校机械类相关专业中应用和推广,该课程资源可上传至互联网上共享和各位专家、学者共同探讨。
　　
　　参考文献:
　　陈立德.机械设计基础[M]. 北京:高等教育出版社,2007.
　　
　　[收稿日期]2009-09-01
　　[作者简介]潘纹(1973—),女,湖北黄冈人,副教授,硕士研究生,研究方向:机电一体化、制造业信息化。