时下，无论地理考试怎样考、考什么，都要求考生在给定的时间内把答案以文字的形式反映在答题卷上。在现实的地理试题答卷中，学生往往暴露出答非所问。所答内容条理不清、表达不全，专业术语使用不当，应用知识解决地理问题的能力欠佳等问题，这些问题无不与文字的有效表达有关。因此，科学、准确、规范、流畅的文字表达是考生提高试题得分率的重要保障之一，提高学生文字有效表达能力理应成为日常地理教学内容的有机组成部分。
　　一、思想上要重视
　　地理试题的解答和答案文字表达，其实是对地理知识深刻理解、重新进行整理和分类的过程，既有利于对学生已学知识的巩固，又有利于循序渐进地培养学生简明、准确地表述地理概念和规律，并最终完整、系统地回答地理问题的能力。由于种种原因，在地理教学过程中，教师和学生虽然都意识到了文字表达中存在的问题和不足，但历来重视不够，没有及时地进行专门的教育和引导、有效的分析和总结，也没有采取持续有效的针对训练，致使问题不断出现，使学生养成了一些文字表达的不良习惯。因而，对学生文字表达能力的培养不是一朝一夕之功，应贯穿在地理教学的始终，师生要达成共识，在思想上高度重视。
　　二、加强审题指导
　　审题是做题的前提。只有读懂试题、审清题意，才能提高学生书面表达的准确性和有效性。在这一过程中，要看清图示，重视图表分析，读懂题意，提取有效信息，确定试题有几问，问的是什么，给出了哪些条件，明确试题命制人的命题意图。另外，试题分值也不容忽视，以便从分值分配上确定答题要点，从而表达完整。所以，对地理试题的阅读要做到不错看、不遗漏，找出关键词，把握试题的中心含义，明白所要解决的问题。更为重要的是能够在已知条件与问题之间寻找出关联、建立起联系，养成良好的读题和审题习惯。
　　三、规范答题技巧
　　在对地理试题进行认真审视、分析之后，考生就要注意把握答题角度，酝酿答题设想，用准确的书面语言表达出来。答题规范可以取悦阅卷教师，使其对所要表达的意思易于认识，从而提高试题得分率。“简明扼要、条理分明、切中要点”是规范答题的宗旨。
　　四、构建地理知识结构
　　文字表述式试题大多属于综合性问题，学生必须依据题意在提取所学知识和题目所给信息的基础上，把头脑中储备的知识与问题情景相结合，进行知识迁移，阐述自然现象、社会现象及其规律和道理，或评价和反思人类经济生活和社会发展中遇到的问题等，然后才能得出综合性的答案。对于地理试题答卷中反映出的诸多问题，表面原因可归结为答题技巧等问题，但深层次的原因可能是学生地理思维能力欠佳或其知识结构中缺失解答该题所需的专业术语，抑或是知识结构不合理、系统性不强而导致对知识的提取存在障碍等，不能很好地灵活运用、重组和呈现，加以准确表达。而根本原因就是教师的教学方法和学生的学习方法显得陈旧，不适应地理能力测试的要求。教师有责任、有义务加强地理基础知识、基本技能的教学，帮助学生建立、健全学科知识结构，提高其地理学科书面表述能力。让学生主动利用已有的知识作为新知识的增长点，帮助自己习得地理基本概念、原理和规律等，并不断对地理知识进行加工和转化，建构自己全而、系统、有序的地理知识结构，保证在解决地理问题时，对所需的知识点、专业术语等能够进行有效而快捷的提取、迁移和运用，这样地理学科思维的链条不会因为知识结构欠缺而中断，有利于为正确答题做好相应的知识储备。
　　五、进行针对性训练
　　教师在教学中，要依据高中地理新课程标准和地理考试说明，结合地理教学内容，突出地理基础知识和思维能力的整合，精心选择试题，布置书面作业、组合测试卷，让学生练习，及时督促、检查、批阅、讲评、反馈，给学生恰当的多元化评价。在试题评讲或面批时，要帮助学生分析解题思路和注意事项，让学生明白锚在何处以及错处与思维活动的关系，指导学生科学答题，培养其地理学科的书面表达能力。同时，要针对暴露出的文字表达问题重组试题，有针对性地进行补偿性训练，以期在后续考试中取得优异成绩。