把握时机,适时渗透符号意识——由“搭配中的数学问题”引发的思考

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<正>这是人教版三下"数学广角——搭配中的数学问题"的教学片段。执教老师用"吃早餐"的情境(2饮料,3点心)引入后,提出问题:饮料和点心只能各选1种,可以有多少种不同的搭配?学生自主尝试完成后,组织反馈。有学生是用文字来写的;有学生则是
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