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【摘要】长期以来，我们的英语教学一直困惑我们的教师和学生。无论教师怎样强调英语的重要性，还是有相当多的学生就是不重视。无论教师怎样放磁带或带读，学生就是“金口难开”。究其原因，是英语教学缺乏语言环境，没有激发学生说的“欲望”。如能在英语教学中运用游戏，则可以使英语教学活起来，进入另一番境界，就像一台电视娱乐节目，有趣的活动引来大家的共同参与，使参与者在愉快的气氛中不知不觉的学到许多知识。
【关键词】英语；教学；中等教育
【中图号】G633.41【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2008)10-0217-01
1英语需要游戏教学
游戏教学是学生心理的需要。我认为游戏这种直观、形象的教学方式就能把抽象的英语与事物、动作和思维联系起来，达到think in English目的和境界。
2游戏教学设计和操作原则
游戏教学作为当今比较受欢迎的教学方法。如何正确地运用它？又如何保证它为教学服务呢？我认为应该注意下列原则。
2.1娱乐与教学相结合的原则游戏顾名思义就是一定要有趣，能激发学生的兴趣，让同学们积极参与，但是游戏要为教学目的服务。在游戏教学的实际操作中，教师容易走的一个误区是：重游戏形式而忽视了教学目的。或许因为这种思想，我们的很多老师，特别是新老师，往往忽视了，游戏是教学的载体，其为我们既定的教学目的服務，那么，游戏教学就有个度的把握问题：任何游戏，必须为教学目的服务，这也是游戏设计的一个原则。我们常常看到这样的情况，我们的老师上课时，学生反映热烈，下课了，问学生：这节课你学到了什么？学生的回答却是茫然，那么我们的老师的游戏组织就是忽视了教学目的而存在，那么我们的游戏教学是失败的。
2.2学生主体和教师主导相结合的原则游戏教学要真正地体现学生是主体，教师是主导。教师把学生要学习的知识，要掌握的技能溶入到游戏中，那么只有真正通过学生自己的练习与实践才能理解掌握。教师就像一位电影导演，角色还得由学生自己来演。教师的作用是指导学生怎样作课前准备，是作出公平的裁决与判断，是游戏规则的执法者，是学生情绪的激发者也是现场秩序的维护者。教师的语言要有艺术性和鼓动性，教师要善于通过语言来鼓励和刺激学生的学习欲望，培养学生的自信心。
2.3课堂气氛的活跃性与纪律性相结合的原则一般老师都在想，在游戏教学我们的课堂如何组织，我们的学习纪律如何保证，这些问题确实不可忽视，这就需要我们老师在游戏和课堂组织的把握方面下一番苦工夫。游戏教学，在一定程度上是以牺牲纪律为保证的，目的是为了保证学生的学习兴趣，必须有一个轻松活跃的气氛，有一种无拘无束的感觉。同时，为了达到预期的教学目标，为以后的规范化学生打下良好的基础，我们又必须强调一定的课堂纪律。通过老师的调控，在学生目前在激烈的学习中，通过老师的动作，眼神，学生能保持良好的纪律性。所以要求教师在日常组织教学中，充分利用一切有效的手段，控制教学组织，为以后学生的学习打下良好的基础。
2.4游戏的可操作性英语教学游戏必须简单易懂，操作性强。一个游戏教师在课堂上用寥寥几句话解释一下，最多给学生示范一遍，全班同学就可以进行了，甚至在学生自己的主持下都可以进行了。如果太难甚至太复杂，学生无法进行下去，也就没有什么活跃的气氛，更谈不上达到教学教育的目的了。
3英语教学游戏介绍
英语教学游戏种类繁多，可谓五花八门。此外，教师还可以在自己的教学实践中不断地创新发明。下面就我本人在教学中经常运用的一些英语教学游戏稍做一些介绍。
3.1单词游戏单词是英语教学和英语学习的重点和难点，学生最怕的就是记单词。如果能寓教于乐，让学生轻轻松松地记住单词那是最好不过的了。下面介绍一下：单词接龙游戏。这个游戏适合各个阶段的词汇教学，由两个或两个以上的人轮流说单词，要求后面一个单词的首字母和前一个单词的最后一个字母相同，如此循环，直到有人说不出单词为止。说不出的人暂时被淘汰，由后一个同学替他上去，谁坚持到最后，谁就是优胜者。类如：not—ten—night—thing—girl—long—glad—desk—knife—enjoy—yellow
3.2角色游戏角色游戏就是要求学生根据对话的情景，扮演其中的角色来进行对话练习。如学了英语购物的对话，就可以布置一个商店的场景，让学生分别扮演顾客和店主进行对话。如学了打电话这一课，就可以让学生拿着手机进行对话练习。实践证明学生能够做得好，同时也很有兴趣。
3.3猜测游戏猜测游戏是教学中广泛运用的活动，英语入门阶段用猜测游戏来呈现新的教学内容，不仅使学生处于积极主动的状态，而且可以对语言输入进行加工。
3.4绕口令游戏这种游戏主要是用来训练学生的英语发音以及训练学生的语流速度和流利程度。很多英语绕口令内容简单，讲起来饶有兴趣,而且可以加深对英语词汇的理解。
3.5脑筋急转弯游戏这种游戏既可以训练学生的意义阅读能力，又可以开发智力训练思维，但是它有一定的难度。
3.6喊英语游戏这种游戏是把学生学过的一些重要的日常英语表达写出来，然后进行练习，最后看一看哪位学生能用最正确又最大的声音把那些英语句子叫出来。总之，在英语教学中适当地运用游戏进行教学，可以加深学生对英语语言的直接理解，养成用英语思维的习惯，可以激发学生的学习兴趣，创造活泼的课堂气氛，可以提供学生更多更逼真的英语语言环境，从而一改以往英语教学的沉闷气氛，创造出英语教学的明媚春天。
【关键词】英语；教学；中等教育
【中图号】G633.41【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2008)10-0217-01
1英语需要游戏教学
游戏教学是学生心理的需要。我认为游戏这种直观、形象的教学方式就能把抽象的英语与事物、动作和思维联系起来，达到think in English目的和境界。
2游戏教学设计和操作原则
游戏教学作为当今比较受欢迎的教学方法。如何正确地运用它？又如何保证它为教学服务呢？我认为应该注意下列原则。
2.1娱乐与教学相结合的原则游戏顾名思义就是一定要有趣，能激发学生的兴趣，让同学们积极参与，但是游戏要为教学目的服务。在游戏教学的实际操作中，教师容易走的一个误区是：重游戏形式而忽视了教学目的。或许因为这种思想，我们的很多老师，特别是新老师，往往忽视了，游戏是教学的载体，其为我们既定的教学目的服務，那么，游戏教学就有个度的把握问题：任何游戏，必须为教学目的服务，这也是游戏设计的一个原则。我们常常看到这样的情况，我们的老师上课时，学生反映热烈，下课了，问学生：这节课你学到了什么？学生的回答却是茫然，那么我们的老师的游戏组织就是忽视了教学目的而存在，那么我们的游戏教学是失败的。
2.2学生主体和教师主导相结合的原则游戏教学要真正地体现学生是主体，教师是主导。教师把学生要学习的知识，要掌握的技能溶入到游戏中，那么只有真正通过学生自己的练习与实践才能理解掌握。教师就像一位电影导演，角色还得由学生自己来演。教师的作用是指导学生怎样作课前准备，是作出公平的裁决与判断，是游戏规则的执法者，是学生情绪的激发者也是现场秩序的维护者。教师的语言要有艺术性和鼓动性，教师要善于通过语言来鼓励和刺激学生的学习欲望，培养学生的自信心。
2.3课堂气氛的活跃性与纪律性相结合的原则一般老师都在想，在游戏教学我们的课堂如何组织，我们的学习纪律如何保证，这些问题确实不可忽视，这就需要我们老师在游戏和课堂组织的把握方面下一番苦工夫。游戏教学，在一定程度上是以牺牲纪律为保证的，目的是为了保证学生的学习兴趣，必须有一个轻松活跃的气氛，有一种无拘无束的感觉。同时，为了达到预期的教学目标，为以后的规范化学生打下良好的基础，我们又必须强调一定的课堂纪律。通过老师的调控，在学生目前在激烈的学习中，通过老师的动作，眼神，学生能保持良好的纪律性。所以要求教师在日常组织教学中，充分利用一切有效的手段，控制教学组织，为以后学生的学习打下良好的基础。
2.4游戏的可操作性英语教学游戏必须简单易懂，操作性强。一个游戏教师在课堂上用寥寥几句话解释一下，最多给学生示范一遍，全班同学就可以进行了，甚至在学生自己的主持下都可以进行了。如果太难甚至太复杂，学生无法进行下去，也就没有什么活跃的气氛，更谈不上达到教学教育的目的了。
3英语教学游戏介绍
英语教学游戏种类繁多，可谓五花八门。此外，教师还可以在自己的教学实践中不断地创新发明。下面就我本人在教学中经常运用的一些英语教学游戏稍做一些介绍。
3.1单词游戏单词是英语教学和英语学习的重点和难点，学生最怕的就是记单词。如果能寓教于乐，让学生轻轻松松地记住单词那是最好不过的了。下面介绍一下：单词接龙游戏。这个游戏适合各个阶段的词汇教学，由两个或两个以上的人轮流说单词，要求后面一个单词的首字母和前一个单词的最后一个字母相同，如此循环，直到有人说不出单词为止。说不出的人暂时被淘汰，由后一个同学替他上去，谁坚持到最后，谁就是优胜者。类如：not—ten—night—thing—girl—long—glad—desk—knife—enjoy—yellow
3.2角色游戏角色游戏就是要求学生根据对话的情景，扮演其中的角色来进行对话练习。如学了英语购物的对话，就可以布置一个商店的场景，让学生分别扮演顾客和店主进行对话。如学了打电话这一课，就可以让学生拿着手机进行对话练习。实践证明学生能够做得好，同时也很有兴趣。
3.3猜测游戏猜测游戏是教学中广泛运用的活动，英语入门阶段用猜测游戏来呈现新的教学内容，不仅使学生处于积极主动的状态，而且可以对语言输入进行加工。
3.4绕口令游戏这种游戏主要是用来训练学生的英语发音以及训练学生的语流速度和流利程度。很多英语绕口令内容简单，讲起来饶有兴趣,而且可以加深对英语词汇的理解。
3.5脑筋急转弯游戏这种游戏既可以训练学生的意义阅读能力，又可以开发智力训练思维，但是它有一定的难度。
3.6喊英语游戏这种游戏是把学生学过的一些重要的日常英语表达写出来，然后进行练习，最后看一看哪位学生能用最正确又最大的声音把那些英语句子叫出来。总之，在英语教学中适当地运用游戏进行教学，可以加深学生对英语语言的直接理解，养成用英语思维的习惯，可以激发学生的学习兴趣，创造活泼的课堂气氛，可以提供学生更多更逼真的英语语言环境，从而一改以往英语教学的沉闷气氛，创造出英语教学的明媚春天。