【摘 要】
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一、游戏导入,开启预测rn1.游戏导入,激发学习兴趣.rn师:同学们,老师带来了一些图片,猜猜这是什么.rn(依次出示图片)rn(让学生大胆猜测,说出自己的想法.再逐个出示小猪佩奇、米老鼠、胡巴的完整图片)rn师:“猜猜猜”的游戏好玩吗?这种“猜猜猜”的方法不仅可用于猜图,还可以放到我们的阅读中呢!今天我们将进入一个全新的学习单元,要用“猜猜猜”的阅读方法去享受阅读的快乐.rn2.导读引领,明确学习任务.rn师:我们先看看单元导读页——rn(出示,生读)rn猜测与推想,使我们的阅读之旅充满了乐趣.rn师:
【机 构】
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广东广州市花都区圆玄小学;广东广州市花都区教育发展研究院
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一、游戏导入,开启预测rn1.游戏导入,激发学习兴趣.rn师:同学们,老师带来了一些图片,猜猜这是什么.rn(依次出示图片)rn(让学生大胆猜测,说出自己的想法.再逐个出示小猪佩奇、米老鼠、胡巴的完整图片)rn师:“猜猜猜”的游戏好玩吗?这种“猜猜猜”的方法不仅可用于猜图,还可以放到我们的阅读中呢!今天我们将进入一个全新的学习单元,要用“猜猜猜”的阅读方法去享受阅读的快乐.rn2.导读引领,明确学习任务.rn师:我们先看看单元导读页——rn(出示,生读)rn猜测与推想,使我们的阅读之旅充满了乐趣.rn师:猜测与推想接下来会发生什么,就是预测.(板书:预测)这个单元,就让我们——rn(出示,生读)rn◎一边读一边预测,顺着故事情节去猜想.
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课程思政落实的关键环节在于施教过程,破解专业课实施难题的关键在于具体课程的实施环节。因此,如何遵循课堂接受规律、聚焦专业课程体系、探寻课程思政融入专业课的接入点和触发器成为高校专业课课程思政的焦点问题。立足于课程思政实践案例,总结归纳当前制约课程思政实施效果的突出问题,并从破解问题入手,基于教学过程中知识建构主义理论,探索专业课程思政实施与建构中的策略和路径,需要教师在课堂上有效接入课程思政元素,触发学生想象和联想,只有让知识活起来、动起来,化入人心,这样才能真正实现课程思政的内化价值。
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