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【摘要】职业教育现代化、创新化有着重要的意义，需对其要素进行研究，并分析职业教育现代化、创新化的未来发展走势，以期更好地达到职业教育现代化、创新化的社会需求。
【关键词】职业教育现代化创新化探讨
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0017-02
教学技术的创新与发展，社会对技能型人才的素质要求越来越高，对职业教育现代化、创新化提出了更高的要求。职业教育是培养目标和提高劳动技术型人才的基本途径，其现代化、创新化与否直接影响着当代新型人才培养的质量和高附加值经济效益的提高，制约着我国职业化教育的进程与发展。
一、职教现代化、创新化
我国的现代化、创新化是具有中国特色的现代化建设进入新的发展时期，新的一轮发展将会为职业技术的发展带来新的机遇，同时对人才的需要越来越高，一大批技术型人才将会从幕后走到台前。职业教育的教学理念要具有现代化、创新化精神。因而加强对处于低谷的职业教育现代化问题的研究，有特别重要的现实意义。
1.职教现代化、创新化是适应社会经济发展的趋势
对于我国目前的经济发展水平和生产力发展现状，不抓紧职业教育改革与创新，大量技术型人才将不能满足社会经济发展的需求，直接导致就业人员失业的问题和失业的人员不仅不能转变成人力资源优势，相反还会成为我国沉重的人口负担，进而导致严重的社会问题，影响社会安定和发展。
2.职教现代化、创新化是完善教育体质的特色需要
职业教育从理念创新、办学模式、课程内容、专业设置、教学方法、办学技术手段等方面进行资源整合利用，用人企业、学校和社会共同培养模式，以社会为主要市场的产业化、规模化的职业教育体系。
3.职教现代化、创新化是个性化发展的需要
职业教育的根本意义在于对不同类型受教育者的关注程度不一样，就业目标不一样，帮助其形成正确的就业观。赋予个体职业能力，提升其职业地位，创新职业教育的教学方法，能促进社会成员的个体价值的实现、最终实现个人发展目标。
二、职教现代化、创新化的要素
1.教学体系现代化、创新化
教学体系现代、创新化主要体现在技能专业设置、课程设置及编排、教学内容和教学方法创新等方面。这就要求专业设置应体现灵活性和实用性，根据新的就业岗位来设置开设的专业，确定职业教育未来的发展，同时兼顾当地经济发展和劳动力市场的持续需求；教学内容的更新是教师进行教学活动、选择教学方法的重要依据，是实现职业教育发展的保障。教学内容主要决定于当地劳动力市场、企业、就业的需求，体现区域性特点，以应实践为主旨和实用性的原则，同时还应当不断地与时俱进，跟上科技发展的步伐；教学方法是使教育程序化的手段，运用合适的教学方法，教师的教学方法应体现实践性和多样性的特征。
2.教育理念现代化、创新化
先进的理念决定思路，思路决定出路。理念的现代化、创新化是职业教育现代化的先导，树立正确的世界观、科学观、创新的教育理念也是职业教育走向现代化、创新化的第一要求。
教育行政主管部门掌握着本地区职业教育改革和发展的方向。《教育规划纲要》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,提出了“基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,提出了“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题。职业教育改革的政策在很大程度上取决于地方教育主管部门的理解以及从宏观层次上根据本地区经济发展水平制定的职业教育改革方面的措施。
学校教育管理者是学校的主要设计者和引导者。合理利用科学、有超前意识、开放的办学理念才能有更好的远见。只有不断创新办学理念，学校才能持续、快速、健康的发展。教师围绕人才培养的目标，以实践为主线，培养学生创新精神和终身学习的教育理念。加强实践性教学，突出学生实践动手能力、创新能力等。
3.人才培养模式的多样性
按照人才培养要主动适应区域经济社会发展需要，围绕先进制造业、新兴战略产业、民族文化产业、现代服务业和现代农业发展需要，发挥职业教育实践性、开放性和职业性的特点，大力推进校企合作、工学结合、订单培养等复合型人才培养模式。深入开展校企合作，增强共同抗击风险的能力。走出一条以职业教育为主体，职业教育为基础，集团化办学新路子，满足学生能就业、就业好的愿望和要求，进一步增强职业教育的社会服务能力，明确专业教师岗位及职责，工学结合人才培养模式改革。
三、职教现代化、创新化的走势
1.从在校学习走向终身学习
终结学习是一种“静态”的教育观念，把市场作为教学中的一个系统，学生作为其中的一员，拥有某种技能，从事某种职业将一生一次性学习观改变，有就业需求就需要再次学习。当今社会各种技术飞速发展，岗位竞争日益激烈，只有终身不断地学习，才不至于被工作岗位所抛弃，也是职业教育改革和发展的总体趋势。
2.职教的国际化进程
随着全球经济一体化的发展，职业市场也呈现出国际化的变化趋势，这种国际化趋势对职业教育的发展产生了深刻的影响，已有很多学校迫切要求职业教育加快对外开放，同时已经走出去探索人才的培养模式。结合海外研修与合作办学实践，从不同视角思考和探索高等职业教育国际化问题。努力培养出复核国际竞争力的职业人才，拓宽国际就业的通道，扩展就业的机会，提高就业的竞争力，使我国把人口就业压力转变为人力资源优势，向世界各国输送真正的专业化、实用化的人力资源，真正实现人才精英化教育的格局。
职业教育现代化、创新化是一个长期的、变化的改革发展的过程，它是依靠特定条件存在和变化的。实现教育的现代化、创新化，是实现国家富强、崛起的重要条件，需要我们第一线教育工作者解放思想，不断探索，大胆创新，勇于实践。
参考文献：
[1]陈鸿. 提高应用效能 建设教育现代化强校[J]. 中国教育技术装备，2012，（35）.
[2]教育现代化的内涵与途径[J]. 群言，2012，（12）.
[3]鲁华.教育要发展 根本靠改革——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》工作小组办公室负责人答记者问[J];今日新疆;2010年08期
【关键词】职业教育现代化创新化探讨
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0017-02
教学技术的创新与发展，社会对技能型人才的素质要求越来越高，对职业教育现代化、创新化提出了更高的要求。职业教育是培养目标和提高劳动技术型人才的基本途径，其现代化、创新化与否直接影响着当代新型人才培养的质量和高附加值经济效益的提高，制约着我国职业化教育的进程与发展。
一、职教现代化、创新化
我国的现代化、创新化是具有中国特色的现代化建设进入新的发展时期，新的一轮发展将会为职业技术的发展带来新的机遇，同时对人才的需要越来越高，一大批技术型人才将会从幕后走到台前。职业教育的教学理念要具有现代化、创新化精神。因而加强对处于低谷的职业教育现代化问题的研究，有特别重要的现实意义。
1.职教现代化、创新化是适应社会经济发展的趋势
对于我国目前的经济发展水平和生产力发展现状，不抓紧职业教育改革与创新，大量技术型人才将不能满足社会经济发展的需求，直接导致就业人员失业的问题和失业的人员不仅不能转变成人力资源优势，相反还会成为我国沉重的人口负担，进而导致严重的社会问题，影响社会安定和发展。
2.职教现代化、创新化是完善教育体质的特色需要
职业教育从理念创新、办学模式、课程内容、专业设置、教学方法、办学技术手段等方面进行资源整合利用，用人企业、学校和社会共同培养模式，以社会为主要市场的产业化、规模化的职业教育体系。
3.职教现代化、创新化是个性化发展的需要
职业教育的根本意义在于对不同类型受教育者的关注程度不一样，就业目标不一样，帮助其形成正确的就业观。赋予个体职业能力，提升其职业地位，创新职业教育的教学方法，能促进社会成员的个体价值的实现、最终实现个人发展目标。
二、职教现代化、创新化的要素
1.教学体系现代化、创新化
教学体系现代、创新化主要体现在技能专业设置、课程设置及编排、教学内容和教学方法创新等方面。这就要求专业设置应体现灵活性和实用性，根据新的就业岗位来设置开设的专业，确定职业教育未来的发展，同时兼顾当地经济发展和劳动力市场的持续需求；教学内容的更新是教师进行教学活动、选择教学方法的重要依据，是实现职业教育发展的保障。教学内容主要决定于当地劳动力市场、企业、就业的需求，体现区域性特点，以应实践为主旨和实用性的原则，同时还应当不断地与时俱进，跟上科技发展的步伐；教学方法是使教育程序化的手段，运用合适的教学方法，教师的教学方法应体现实践性和多样性的特征。
2.教育理念现代化、创新化
先进的理念决定思路，思路决定出路。理念的现代化、创新化是职业教育现代化的先导，树立正确的世界观、科学观、创新的教育理念也是职业教育走向现代化、创新化的第一要求。
教育行政主管部门掌握着本地区职业教育改革和发展的方向。《教育规划纲要》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,提出了“基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,提出了“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题。职业教育改革的政策在很大程度上取决于地方教育主管部门的理解以及从宏观层次上根据本地区经济发展水平制定的职业教育改革方面的措施。
学校教育管理者是学校的主要设计者和引导者。合理利用科学、有超前意识、开放的办学理念才能有更好的远见。只有不断创新办学理念，学校才能持续、快速、健康的发展。教师围绕人才培养的目标，以实践为主线，培养学生创新精神和终身学习的教育理念。加强实践性教学，突出学生实践动手能力、创新能力等。
3.人才培养模式的多样性
按照人才培养要主动适应区域经济社会发展需要，围绕先进制造业、新兴战略产业、民族文化产业、现代服务业和现代农业发展需要，发挥职业教育实践性、开放性和职业性的特点，大力推进校企合作、工学结合、订单培养等复合型人才培养模式。深入开展校企合作，增强共同抗击风险的能力。走出一条以职业教育为主体，职业教育为基础，集团化办学新路子，满足学生能就业、就业好的愿望和要求，进一步增强职业教育的社会服务能力，明确专业教师岗位及职责，工学结合人才培养模式改革。
三、职教现代化、创新化的走势
1.从在校学习走向终身学习
终结学习是一种“静态”的教育观念，把市场作为教学中的一个系统，学生作为其中的一员，拥有某种技能，从事某种职业将一生一次性学习观改变，有就业需求就需要再次学习。当今社会各种技术飞速发展，岗位竞争日益激烈，只有终身不断地学习，才不至于被工作岗位所抛弃，也是职业教育改革和发展的总体趋势。
2.职教的国际化进程
随着全球经济一体化的发展，职业市场也呈现出国际化的变化趋势，这种国际化趋势对职业教育的发展产生了深刻的影响，已有很多学校迫切要求职业教育加快对外开放，同时已经走出去探索人才的培养模式。结合海外研修与合作办学实践，从不同视角思考和探索高等职业教育国际化问题。努力培养出复核国际竞争力的职业人才，拓宽国际就业的通道，扩展就业的机会，提高就业的竞争力，使我国把人口就业压力转变为人力资源优势，向世界各国输送真正的专业化、实用化的人力资源，真正实现人才精英化教育的格局。
职业教育现代化、创新化是一个长期的、变化的改革发展的过程，它是依靠特定条件存在和变化的。实现教育的现代化、创新化，是实现国家富强、崛起的重要条件，需要我们第一线教育工作者解放思想，不断探索，大胆创新，勇于实践。
参考文献：
[1]陈鸿. 提高应用效能 建设教育现代化强校[J]. 中国教育技术装备，2012，（35）.
[2]教育现代化的内涵与途径[J]. 群言，2012，（12）.
[3]鲁华.教育要发展 根本靠改革——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》工作小组办公室负责人答记者问[J];今日新疆;2010年08期