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数学活动是课程改革提倡的一种学习策略,但在实施过程中存在形式化和盲目性。基于对中学生的数学思维特点、初中数学知识的特点、新教材的编排特点、新教材对教师的要求等因素分析,教师应定位为初中数学活动的设计者、组织者、合作者。
论初中数学活动中的教师角色定位
【摘 要】
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数学活动是课程改革提倡的一种学习策略,但在实施过程中存在形式化和盲目性。基于对中学生的数学思维特点、初中数学知识的特点、新教材的编排特点、新教材对教师的要求等因
【机 构】
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江苏省昆山市葛江中学
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2016年4期
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