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我国基础教育课程改革大力提倡培养创造思维和创新人才,高考改革更加注重对学生学科素养的考查,注重高阶思维品质培养的深度教学随之得以探讨和应用。文章从假想思维的角度,通过假设推理分析方法在地理教学中的尝试运用与思考,对地理深度教学的创新发展进行深入的探索。
基于假想思维的深度教学创新尝试与思考
【摘 要】
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我国基础教育课程改革大力提倡培养创造思维和创新人才,高考改革更加注重对学生学科素养的考查,注重高阶思维品质培养的深度教学随之得以探讨和应用。文章从假想思维的角度,
【机 构】
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内江师范学院地理与资源科学学院,四川省内江市教育科学研究所,四川省内江市第六中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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四川省教育厅高校人文社科重点研究基地四川中小学教师专业发展研究中心科研项目“高考改革背景下地理教师深度教学策略研究”(项目编号:PDTR2017-04)的研究成果
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