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基于STEAM教育理念,以"自制苏打水"为活动主线,围绕"碳酸钠与碳酸氢钠的性质"这一高中化学知识,设计了依托手持技术的高中化学教学案例,从"创设情境-调查研究-对比创新-设计制作-交流评价"五个环节提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
依托手持技术的STEAM教学案例设计——以《碳酸钠与碳酸氢钠》为例
【摘 要】
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基于STEAM教育理念,以"自制苏打水"为活动主线,围绕"碳酸钠与碳酸氢钠的性质"这一高中化学知识,设计了依托手持技术的高中化学教学案例,从"创设情境-调查研究-对比创新-设计
【机 构】
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宁夏大学化学化工学院
【出 处】
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教育与装备研究
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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“西北民族地区科学探究教育绩效评价及影响因素研究”(课题号:71663042)国家自然科学基金地区科学基金项目研究成果
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