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[摘 要：本文主要对新课程下的小学数学教学模式进行了研究，随着教育改革的推进，也对当前小学数学教学策略有了新的要求，以往的教学模式已经不能满足当前教育的需求，因此，本文主要对小学数学教学氛围和教学方法等方面进行探究，希望能够对提高课堂教学效率有帮助，并提高学生的自主学习能力，进而促进学生的全面发展。
关键词：新课程；数学教学；策略]
当前国际，素质教育已经成为人们教育关注的重要部分，我国也不例外，小学数学是教育的基础，我国教育部也越来越重视教学模式的改革，越来越重视课堂的教学效率。成功的教学改革对教学质量起着极其重要的作用。所以，通过本文对数学教学模式的理论研究希望对小学数学的教育起到积极的作用，下面几点，仅代表个人想法。
一、新课程背景下小学数学教育现状
在新课程教育改革的大背景下，传统的数学教学模式还存在这一些棘手的问题没有完全解决，主要体现在教学总体计划不够明确和清晰，例如，在教学过程中常常出现教学目标没有及时完成而造成的整体进度落后的情况，或者，教学过程中出现本末倒置的现象，一些教师在传统教学过程中往往会误以为自己是课堂的中心，其实，这是错误的，教师在课堂中应该起着引导者的角色，把学生放在主体地位，这样会大大提高学生上课的积极性，有利于学生接受知识。从而提高教学效率。其次，传统的教学模式比较单一，使得课堂上缺乏丰富性，加上数学本身就比较难，渐渐的就会让学生对学习数学知识失去兴趣，从而产生抵触心里。另外，在教学过程中应该适当的给予鼓励和一些评价，对学生有充分的关注，及时的评价能够使学生认识到自身的不足和知识的薄弱面，在评价方面做出调整，利于学生对数学兴趣的提高。
二、数学教学策略的改革措施
（一）营造轻松地教学氛围
在小学数学教学过程中，师生之间应该营造一种轻松的教学氛围。小学生的思维天生就比较发散，而教师应该利用学生这种活泼的天性去构建一个和谐、平等的教学模式和师生关系。和谐是指师生之间的关系应该是像朋友一样，能够让学生以一种放松的心态去学习。平等是指师生之间的教与学没有尊卑之分，身份之间没有高与低之差。例如，教师在课堂上讲课外拓展题的时候可以拿本班同学举例：“学校打算参加夏令营，报名的老师和学生一共有200人，有两种租车方案，大车坐40人，租金500元，小车坐25人，租金300元，请每组同学合作交流并制定出最合理的方案，这样即培养了学生的实际应用能力，又活跃了课堂氛围，提高了教学质量。
（二）备课方面要加强
1.深入课本
教学课本即是知识的基本载体，又是课堂教学的依据，更是教师备课的重要资源。因此，教师在备课的过程中，要做到尊重教材，深入研究、领会课本里的重要内容，分析课本中典型题的解决问题的思维方式。要想讲出高质量的课，就要深入探究课本中的教学理念。
2.教不越位
课本固然很重要，但对课本的难题点到即可，不要把课本里的内容讲的过分深入。做到重要的知识点前后联系即可。
3.强化目标意识
教师的备课目标影响着课堂的进度。课堂改革后教育的目标是促进学生的全面发展，所以，教育教学目标应该是多方向和多元化的。在教学过程中，应本着让学生在掌握了课本的基础知识后再提高学生的能力，这样能更好的关注学生的学习过程，有利于提高课堂的教学质量。
（三）让学生有效的学习
课堂的效率最终是通过学生体现的，教师要在课堂上及时的帮助学生。
1.引导学生主动学习
理想的教学效果是教师课讲完了，但学生听课的兴趣还在。要想达到这样的效果，教师就要主动调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生学习知识的主动性。
2.培养学生用科学的方法去接受知识
学生有效学习数学的重点在于学生自身。要重视指导学生学习的方法，教师应该教会学生主动学习、善于学习、乐意学习。在教学方法上，除了传统的自学和探究学习方法，还可以引导学生进行分小组学习，在数学课堂上要让学生有积极的思维，科学的学习才是有意义的。
（四）情景代入法
对于学生来说，数学这门课比较有难度，比较抽象。如果能有情景代入法会大大提高教学的质量，因此，在课堂上，教师可以用实际案例去引导学生，有利于增加学生的注意力，如果教师能适当运用讲故事的教学方法，丰富课堂的内容、活跃课堂的氛围，能够让学生的兴趣和记忆力大幅度提高。数学本身并只不是枯燥的计算公式和乏味的定义，最高效的学习方法也并不是死记硬背，而是合作探究。教师在把握重点的前提下把学习的理念传授给学生，例如，在学习解某个方程式时，教师可以让学生在小组中进行讨论，学生可以互相交流学习经验与解决方法，这样的学习氛围也可以带动学习成绩稍稍差的学生，使他们更好的融进学习的氛围中，从而整体上提高教学的质量，促进了学生的全面发展。
三、结束语
根据上文分析，在新课程背景下小学的教育改革不仅要在教学方法上改革，还要在教师自身找到问题，新的教学目标不能像往常那样只追求教学成绩的优异，还要注重学生的心里成长，小学阶段是学生培养创新思维的最佳时机，教师在这个阶段也起着很重要的作用。在教学过程中，教师在课堂上不妨采用换位思考的方式去理解学生的问题。并且，教师还要通过创新教课模式来提高课堂效率。
参考文献
[1]杨艳琴.试论新课程背景下小学数学有效教学的策略[J].时代教育，2017（20）：174-175.
[2]张玲玲.试论新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].教育，2016（11）：00016-00016.
[3]關淑菊.浅谈新课程背景下小学数学的有效教学策略[J].新课程（上），2016（3）：00132-00132.
[4]王海兵.新课程背景下小学数学有效教学策略探究[J].甘肃教育，2016（19）：68-68.
关键词：新课程；数学教学；策略]
当前国际，素质教育已经成为人们教育关注的重要部分，我国也不例外，小学数学是教育的基础，我国教育部也越来越重视教学模式的改革，越来越重视课堂的教学效率。成功的教学改革对教学质量起着极其重要的作用。所以，通过本文对数学教学模式的理论研究希望对小学数学的教育起到积极的作用，下面几点，仅代表个人想法。
一、新课程背景下小学数学教育现状
在新课程教育改革的大背景下，传统的数学教学模式还存在这一些棘手的问题没有完全解决，主要体现在教学总体计划不够明确和清晰，例如，在教学过程中常常出现教学目标没有及时完成而造成的整体进度落后的情况，或者，教学过程中出现本末倒置的现象，一些教师在传统教学过程中往往会误以为自己是课堂的中心，其实，这是错误的，教师在课堂中应该起着引导者的角色，把学生放在主体地位，这样会大大提高学生上课的积极性，有利于学生接受知识。从而提高教学效率。其次，传统的教学模式比较单一，使得课堂上缺乏丰富性，加上数学本身就比较难，渐渐的就会让学生对学习数学知识失去兴趣，从而产生抵触心里。另外，在教学过程中应该适当的给予鼓励和一些评价，对学生有充分的关注，及时的评价能够使学生认识到自身的不足和知识的薄弱面，在评价方面做出调整，利于学生对数学兴趣的提高。
二、数学教学策略的改革措施
（一）营造轻松地教学氛围
在小学数学教学过程中，师生之间应该营造一种轻松的教学氛围。小学生的思维天生就比较发散，而教师应该利用学生这种活泼的天性去构建一个和谐、平等的教学模式和师生关系。和谐是指师生之间的关系应该是像朋友一样，能够让学生以一种放松的心态去学习。平等是指师生之间的教与学没有尊卑之分，身份之间没有高与低之差。例如，教师在课堂上讲课外拓展题的时候可以拿本班同学举例：“学校打算参加夏令营，报名的老师和学生一共有200人，有两种租车方案，大车坐40人，租金500元，小车坐25人，租金300元，请每组同学合作交流并制定出最合理的方案，这样即培养了学生的实际应用能力，又活跃了课堂氛围，提高了教学质量。
（二）备课方面要加强
1.深入课本
教学课本即是知识的基本载体，又是课堂教学的依据，更是教师备课的重要资源。因此，教师在备课的过程中，要做到尊重教材，深入研究、领会课本里的重要内容，分析课本中典型题的解决问题的思维方式。要想讲出高质量的课，就要深入探究课本中的教学理念。
2.教不越位
课本固然很重要，但对课本的难题点到即可，不要把课本里的内容讲的过分深入。做到重要的知识点前后联系即可。
3.强化目标意识
教师的备课目标影响着课堂的进度。课堂改革后教育的目标是促进学生的全面发展，所以，教育教学目标应该是多方向和多元化的。在教学过程中，应本着让学生在掌握了课本的基础知识后再提高学生的能力，这样能更好的关注学生的学习过程，有利于提高课堂的教学质量。
（三）让学生有效的学习
课堂的效率最终是通过学生体现的，教师要在课堂上及时的帮助学生。
1.引导学生主动学习
理想的教学效果是教师课讲完了，但学生听课的兴趣还在。要想达到这样的效果，教师就要主动调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生学习知识的主动性。
2.培养学生用科学的方法去接受知识
学生有效学习数学的重点在于学生自身。要重视指导学生学习的方法，教师应该教会学生主动学习、善于学习、乐意学习。在教学方法上，除了传统的自学和探究学习方法，还可以引导学生进行分小组学习，在数学课堂上要让学生有积极的思维，科学的学习才是有意义的。
（四）情景代入法
对于学生来说，数学这门课比较有难度，比较抽象。如果能有情景代入法会大大提高教学的质量，因此，在课堂上，教师可以用实际案例去引导学生，有利于增加学生的注意力，如果教师能适当运用讲故事的教学方法，丰富课堂的内容、活跃课堂的氛围，能够让学生的兴趣和记忆力大幅度提高。数学本身并只不是枯燥的计算公式和乏味的定义，最高效的学习方法也并不是死记硬背，而是合作探究。教师在把握重点的前提下把学习的理念传授给学生，例如，在学习解某个方程式时，教师可以让学生在小组中进行讨论，学生可以互相交流学习经验与解决方法，这样的学习氛围也可以带动学习成绩稍稍差的学生，使他们更好的融进学习的氛围中，从而整体上提高教学的质量，促进了学生的全面发展。
三、结束语
根据上文分析，在新课程背景下小学的教育改革不仅要在教学方法上改革，还要在教师自身找到问题，新的教学目标不能像往常那样只追求教学成绩的优异，还要注重学生的心里成长，小学阶段是学生培养创新思维的最佳时机，教师在这个阶段也起着很重要的作用。在教学过程中，教师在课堂上不妨采用换位思考的方式去理解学生的问题。并且，教师还要通过创新教课模式来提高课堂效率。
参考文献
[1]杨艳琴.试论新课程背景下小学数学有效教学的策略[J].时代教育，2017（20）：174-175.
[2]张玲玲.试论新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].教育，2016（11）：00016-00016.
[3]關淑菊.浅谈新课程背景下小学数学的有效教学策略[J].新课程（上），2016（3）：00132-00132.
[4]王海兵.新课程背景下小学数学有效教学策略探究[J].甘肃教育，2016（19）：68-68.