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摘要：创新世纪需要创新型人才，创新型人才需要创新型教师来培养，这就要求教师在教育教学过程中具备多种素质，一要对学生满腔热情，倾注全部的爱；二要更新教育教学观念，以人为本；三要加强实践与理论的结合，注重实践性；四要不断强化自身素质，唤发强大的人格魅力。只有具备了这些素质，才能为创新型教育培养出更多的创新型人才。
关键词：教育 教师 创新
二十一世纪是创新的世纪，二十一世纪的教育是创新的教育。创新的时代需要创新型人才，创新型人才需要创新教育来培养，而实施创新教育的主体应该是创新型的教师。
那么，怎样才能做一个创新型的教师呢？笔者认为创新型的教师应具备如下素质。
一、要对学生倾注全部的爱
第一，尊重信任学生，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生，必须丢掉师道尊严的“面具”，不能以虚言假行来欺骗学生。
第二，要关心爱护学生，这是一种对学生带有责任感和对他们成长寄以良好期待的态度和行为。教师对待学生要有一颗博爱之心，时刻想着他们，关心他们生活的冷暖和学习的进步，关心他们各方面发展和做人的好坏，积极为他们的成长创造条件，同时要保护和维护他们的合法权益。
第三，教师爱心应表现在对待学生的宽容上。一方面教师在对学生爱的情感和行为中，要注意经常体现对学生的信任和肯定，另一方面在帮助教育学生时，要避免“恨铁不成钢”、“宁给好心，不给好脸”式的强制或压服。无数成功的教育教学实践证明：宽容是一种很伟大的教育力量。
第四，爱要与严相结合。教育爱的目的，在于使学生得到良好的发展。没有尊重关爱的“严”，容易使学生产生情感障碍，而缺乏严格要求的“爱”，也容易造成学生行为上的放任。因此严与爱的结合有利于增强教育效果。
二、更新教育教学观念
1、突出一个“人”字。创新是“我思”的过程，也是“我思”的结果，“我思”是一个主动的过程。因此教师在教育教学活动中，要坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的观念。
2、敢说一个“不”字。实施创新教育，教师要敢于对目前阻碍学生发展和创新能力培养的不合理状况说一个“不”字，要用质疑的眼光、否定的态度、发展的思路对教学现状进行反思，并进行不断的创新。如教材里出现的东西是否都要教？是否可以对教材中的有关内容进行适当的增减？书本中、教参上说的是否都是“真理”？等等。
3、讲究一个“思”字。讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力，不能总是用老一套，缺乏新意的教法来施教。在具体的教学实践中，我们时常听说有些教师教了几十年书，而教学成绩却平平，这恐怕与他们不能经常反思有很大关系。
三、体现教育教学活动的实践性
实践是人的存在方式之一。没有实践，就不可能有创新。为此创新型教师在教育教学活动中，更要强调其实践性。这是因为：其一，只有通过实践，创新的思想才能转化为现实；其二，只有通过不断的实践，人的创新意识和能力才能得到培养；其三，实践为人的创新提供必要的问题情境。问题的存在，是由人自身的行为与行为者主观思维中的不足而引起的，任何一种有意识、有目的的行为，都发生在一定的环境之中，都是针对特定的问题。
四、具有强大的人格魅力
1、独立性。创造性的教育教学活动，离不开教师的独立思考、自主意识和怀疑精神。没有独立性，就没有个性发展，也就无从谈起教育创新。有个性的教师，充满自信，不迷信定势，不屈从于权威，具有自己的意志和自主行动的倾向。实践表明：独立性强的教师抱负水准高，适应能力强，有革新开拓精神，创新意识强。
2、好奇心。好奇心是一种探索动机，进取动力，是一种向未知和未来世界挑战的精神。好奇心是人们创造性活动的内驱力。而学生对知识的好奇心是由教师培养的，教师的好奇心越强，学生的创造性就会越高涨。创新型教师要把学生稚朴的好奇心系统地培养为科学的好奇心，教师本身就必须具有强烈的好奇心。一个人一旦失去了好奇心，就会安于现状，不思进取。
3、想象力。想象力是创造的先导，是创新的动力。凡是创新型教师都充满了对学生发展、教学方法、教学手段、教学场景的想象。失去了想象，创新就成了无本之木，无源之水。
4、富有激情。人的创造力、竞争力、工作效率与人的性格有关。成功人士大多充满激情，征服欲强，进取心强。因而创新型教师除了具有稳定的情緒，还必须富有激情，情感和思维必须是灵动的。
5、开放性。现代社会是一个全方位开放的社会，封闭不会引发创新，不会引起思维的开放，人格的开放能够互相启迪，求异求新。而具有开放性人格特征的教师才会培养学生的开放性和创造性，创新型教师要善于沟通，爱好交流与学习，具有多维的价值观。创新的时代赋予了教师创新的机遇，创新的事业为教师提供了创新的舞台。社会的发展，学生的成长需要教师去创新。
关键词：教育 教师 创新
二十一世纪是创新的世纪，二十一世纪的教育是创新的教育。创新的时代需要创新型人才，创新型人才需要创新教育来培养，而实施创新教育的主体应该是创新型的教师。
那么，怎样才能做一个创新型的教师呢？笔者认为创新型的教师应具备如下素质。
一、要对学生倾注全部的爱
第一，尊重信任学生，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生，必须丢掉师道尊严的“面具”，不能以虚言假行来欺骗学生。
第二，要关心爱护学生，这是一种对学生带有责任感和对他们成长寄以良好期待的态度和行为。教师对待学生要有一颗博爱之心，时刻想着他们，关心他们生活的冷暖和学习的进步，关心他们各方面发展和做人的好坏，积极为他们的成长创造条件，同时要保护和维护他们的合法权益。
第三，教师爱心应表现在对待学生的宽容上。一方面教师在对学生爱的情感和行为中，要注意经常体现对学生的信任和肯定，另一方面在帮助教育学生时，要避免“恨铁不成钢”、“宁给好心，不给好脸”式的强制或压服。无数成功的教育教学实践证明：宽容是一种很伟大的教育力量。
第四，爱要与严相结合。教育爱的目的，在于使学生得到良好的发展。没有尊重关爱的“严”，容易使学生产生情感障碍，而缺乏严格要求的“爱”，也容易造成学生行为上的放任。因此严与爱的结合有利于增强教育效果。
二、更新教育教学观念
1、突出一个“人”字。创新是“我思”的过程，也是“我思”的结果，“我思”是一个主动的过程。因此教师在教育教学活动中，要坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的观念。
2、敢说一个“不”字。实施创新教育，教师要敢于对目前阻碍学生发展和创新能力培养的不合理状况说一个“不”字，要用质疑的眼光、否定的态度、发展的思路对教学现状进行反思，并进行不断的创新。如教材里出现的东西是否都要教？是否可以对教材中的有关内容进行适当的增减？书本中、教参上说的是否都是“真理”？等等。
3、讲究一个“思”字。讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力，不能总是用老一套，缺乏新意的教法来施教。在具体的教学实践中，我们时常听说有些教师教了几十年书，而教学成绩却平平，这恐怕与他们不能经常反思有很大关系。
三、体现教育教学活动的实践性
实践是人的存在方式之一。没有实践，就不可能有创新。为此创新型教师在教育教学活动中，更要强调其实践性。这是因为：其一，只有通过实践，创新的思想才能转化为现实；其二，只有通过不断的实践，人的创新意识和能力才能得到培养；其三，实践为人的创新提供必要的问题情境。问题的存在，是由人自身的行为与行为者主观思维中的不足而引起的，任何一种有意识、有目的的行为，都发生在一定的环境之中，都是针对特定的问题。
四、具有强大的人格魅力
1、独立性。创造性的教育教学活动，离不开教师的独立思考、自主意识和怀疑精神。没有独立性，就没有个性发展，也就无从谈起教育创新。有个性的教师，充满自信，不迷信定势，不屈从于权威，具有自己的意志和自主行动的倾向。实践表明：独立性强的教师抱负水准高，适应能力强，有革新开拓精神，创新意识强。
2、好奇心。好奇心是一种探索动机，进取动力，是一种向未知和未来世界挑战的精神。好奇心是人们创造性活动的内驱力。而学生对知识的好奇心是由教师培养的，教师的好奇心越强，学生的创造性就会越高涨。创新型教师要把学生稚朴的好奇心系统地培养为科学的好奇心，教师本身就必须具有强烈的好奇心。一个人一旦失去了好奇心，就会安于现状，不思进取。
3、想象力。想象力是创造的先导，是创新的动力。凡是创新型教师都充满了对学生发展、教学方法、教学手段、教学场景的想象。失去了想象，创新就成了无本之木，无源之水。
4、富有激情。人的创造力、竞争力、工作效率与人的性格有关。成功人士大多充满激情，征服欲强，进取心强。因而创新型教师除了具有稳定的情緒，还必须富有激情，情感和思维必须是灵动的。
5、开放性。现代社会是一个全方位开放的社会，封闭不会引发创新，不会引起思维的开放，人格的开放能够互相启迪，求异求新。而具有开放性人格特征的教师才会培养学生的开放性和创造性，创新型教师要善于沟通，爱好交流与学习，具有多维的价值观。创新的时代赋予了教师创新的机遇，创新的事业为教师提供了创新的舞台。社会的发展，学生的成长需要教师去创新。