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目的 对以问题为基础学习(problem-based learning, PBL)教学模式授课效果进行分析和评价,探讨PBL教学模式授课的优点和不足,为进一步提高PBL教学效果提供理论和技术上的支持.方法 本研究采用间接询问调查法对参与PBL教学的学生进行问卷调查,利用Visual FoxPro6.0软件建立数据库,采用SPSS 13.0统计分析软件进行效度和信度分析、聚类分析、卡方检验,并对PBL教学效果进行评价和分析.结果 学生对PBL教学总体的满意率达到85%以上,在总体情况、小组学习情况与强化教学能力、教师教学水平、教学优势方面,学生对PBL临床医学课程和基础医学课程的看法有所不同,其差异具有显著性统计学意义(P<0.01).结论 学生对PBL教学模式持肯定态度,临床医学课程PBL教学效果优于基础医学课程,提示针对不同学科应当采取不同的PBL教学模式。