论文部分内容阅读
[摘要] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“我国现有约3.67亿未成年人，其思想道德状况如何直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。”因此，教未成年人学会做人，是家庭、学校、社会的共同使命，是家长、老师、教育者义不容辞的崇高责任。
[关键词] 未成年人思想道德建设
一、学会尊重
我国是礼仪之邦，“尊重别人”是中华民族的传统美德。尊重人，是事业走向成功的開端。奥地利心理学家佛亚德勒说：“对别人不感兴趣的人，他一生中的困难最多，对别人的伤害最大。所有人类的失败，都出于这种人。”所以，欧洲人说：“要学会微笑。”中国人也常说“和气生财”。因为一个想做大事的人，或者一个想做领导人的人，他最需要的才华不是他的业务能力，而是他的“粘合力”。
尊重人，是崇高道德的表现。一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔小贩，出于怜悯，塞给他一元钱。不一会，他返回来，从卖者手中取出一支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”一年后，再次相遇，卖铅笔的小贩已成为推销商，并感谢那个企业家说：“你重新给了我自尊，告诉了我是个商人，现在我真的成了一个小有成就的商人。”可见，尊重他人是重要的，它可以让失望的人找到希望，让自卑的人找到自信，让贫穷的人变得富有。
尊重他人，就是关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方，更要注意不做有损他人的事情。教育家陶行知在任校长期间看到一名男生正在用砖头砸同学，立即将其制止，并让他到办公室等候。陶校长回到办公室，见男生已在等候，便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这是奖励你的。我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”随后，掏出第三块糖给他。这时，男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶校长又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块。我的糖给完了，我们的谈话也该结束了。”这表现了陶校长善于尊重他人的高尚品格。陶校长在一种宽容、善意、民主、平等的氛围中，抓住学生表现中的闪光点，一次次给予学生充分的肯定和鼓励，最终使这位学生感受到了尊重，进而认识到自己的错误。陶校长善于尊重他人的教育方法取得了良好的效果。
尊重他人，也是尊重自己。孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”一个人在与别人交往中如果能很好地理解别人，尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的理解和尊重。所以，未成年人在与他人交往中，要时时本着“设身处地、换位思考”的思想，去理解别人，尊重别人，体贴别人，切不可骄傲自满，恃才傲物，更不应该用语言去嘲讽羞辱他人。因为你在谩骂别人的同时，实际上也在贬低自己的人格。教育者必须教会未成年人尊重人，用敦厚的心灵善待人。
二、学会赞扬
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”“与人善言，暖于布帛，伤人之言，深于矛戟。”卡耐基建议在交往中要“慷慨地赞扬”；里奇在礼貌准则中也提出“要尽量赞扬他人”。可见，待人处世，与人交往，适度赞美他人是很重要的。
赞扬人，是激励人前进的最佳动力。有这样一位孩子，名叫小峰，上小学时总坐不住，疯闹，成绩差。老师把小峰妈妈找来，让她带“多动症”的儿子去看病。妈妈陪着笑脸替小峰说情，眼含泪水回了家。小峰以为妈妈会打自己。没想到妈妈抚摸着他的头笑着说：“老师表扬你了，说你以前一会儿都闲不住，现在能安静地听三分钟课了，你会改好的。”上初中时，小峰迷“追风”，追歌星、追影星、追球星，成绩在全班倒数第一。家长会上，老师责怪小峰的妈妈说：“孩子得管，再不抓紧，这孩子就完了。”高中阶段，小峰成了班上的中等生。高三家长会上，老师叮嘱小峰的妈妈说：“目前小峰处在升学的边缘，不抓紧他可能考不上大学。”回家后，妈妈对小峰说：“孩子，你真行！老师说了，再努努力，你能再上一个大台阶。”高校录取通知书发下来了，小峰以优异的成绩被名牌大学录取。回到家，他像孩子似的扑到妈妈怀里，递上录取通知书，哽咽着说：“好妈妈，都是您，照顾……体谅……期待……赞扬……鼓励……帮助我，才有今天……”母子俩幸福的热泪润湿了衣衫。这个故事说明了：“教子十过不如奖子一功。”在未成年人的成长过程中，父母的赞扬激励是最好的“爱”，他们渴望着父母的赞许、鼓励和鞭策，也愿意依靠自己的努力取得成就，给父母带来快乐，赢得父母更多的赞扬。
可见，赞扬能激励人奋发向上。一个善于发现和欣赏别人优点的人，一个善于理解和肯定别人的人，他的人生会更加开阔。学会赞扬，不仅对未成年人协调人际关系具有重要意义，而且对于被赞扬者将产生无法估量的价值。
三、学会鼓励
人生在世，难免遇到挫折，小到考试失败，榜上无名，中到企业倒闭，下岗失业，大到含冤受屈，疾病缠身。此时，人最需要的是他人的鼓励。学会鼓励，是学会做人的重要内容。
鼓励能引导人走向成功。一位来自内蒙古的农村孩子考入北京某高校，由于家境贫寒，他没有勇气与同学交往，甚至在女生面前说话都脸红。辅导员发现问题后，鼓励他战胜自卑，他开始学习主持班级文艺晚会，后来又从班级走向学校，从学校走向省电视台，再从省电视台走向中央电视台，最终成为深受全国观众喜爱的著名节目主持人，他的名字叫白岩松。
所以，当一个人身处逆境的时候，他的心灵布满着荒芜，他需要心灵的播种者前来播种希望之种，他盼望获得朋友的温暖和鼓励。这种鼓励表明了坚定的支持态度，同心同德战胜困难的决心，它能使人在困难面前不畏艰险，勇往直前。
四、学会宽容
宽容对未成年人来说，并不是生命里可有可无的点缀，而是不可或缺的阳光和水源。宽容意味着无私的给予，给予却能使自己变得更加富有，宽容也意味着善待别人，善待别人的同时也善待了自己。
宽容是一种美德，它像催化剂一样，能够化解矛盾，使人和睦相处。唐朝时，狄仁杰到京都任职，武则天对他说：“你在南郡任职，治理得很出色。但是有许多人在背地里诽谤你，你想知道那些人是谁吗？”狄仁杰却说：“我本不知道那些同僚诽谤我，既然不知道，那么大家仍能相处得很好，因而我不想知道他们的名字。”武则天听后，很赞赏他非同一般的宽宏气量。这种美德的内涵就是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。有这样一个故事：小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我真为你高兴！”善于宽容，利人利已。宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来了心灵的安宁和满足。
海纳百川，有容乃大。有一副名联：“大肚能容，容天下难容之事；慈颜常笑，笑世间可笑之人。”就是说的这个意思。教育者一定要注重从小培养未成年人非凡的气度、博大的胸怀。如果能宽容地对待别人无意的伤害，你将得到最诚挚的祝福；如果能宽容地对待同伴的失误，你将赢来百倍的尊敬。
五、学会合作
从前，有两个饥饿的人，得到了一位长老的恩赐：一根鱼竿和一篓硕大的鱼。长者要求每人只能拿一样东西，于是每人拿了自己的一样就分道扬镳了。得到鱼的人，原地就用干柴搭起篝火煮起来了。他狼吞虎咽，还没品出鲜鱼的味道，就连鱼带汤的吃了个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去，可当他已经看到远处那片蔚蓝的海洋时，他浑身的最后一点力气也耗完了，他只能眼巴巴带着无尽的遗憾撒手人间。
另外又有两个饥饿的人，他们得到了长者同样的恩赐，但他们并未各奔东西，而是商定共同去寻找大海。每次他俩只煮一条鱼，经过千辛万苦，终于到了海边。从此，两人开始了以捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了大房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
高僧最后语重心长地说：“竞争未必会给人带来成功，很多时候，精诚合作才是制胜之道。
随着科技的进步，分工的精细，未来社会将是一个合作的社会。联合国科教文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活……因此，培养未成年人的合作意识，对未成年人学会做人具有重要意义。
合作是人健康成长的必要条件，是人通向成功的阶梯，是事业成功的土壤。美国学者亚历山大·阿斯廷认为，人类所有重大的发明，都是合作的成果，只有善于合作的人才能有更广阔的生存空间；只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量；只有与他人合作，才能分享成功的果实；只有与他人合作，才能与人共存共享，共生共赢。
知识经济的时代，合作无处不在，要想成就一番事业，离开合作，寸步难行。人类基因组图谱的完成，是全球科学家合作的结晶。神舟五号、六号、七号载人航天飞船的发射成功，是全国科学家合作的结果。“合作探究式”学习方式的出现，标志着学习革命的开始。未成年人一定要懂得，在高度发达的商业社会，放弃合作就如同放弃了成功，合作的精神是走向成功的不二法门！
[关键词] 未成年人思想道德建设
一、学会尊重
我国是礼仪之邦，“尊重别人”是中华民族的传统美德。尊重人，是事业走向成功的開端。奥地利心理学家佛亚德勒说：“对别人不感兴趣的人，他一生中的困难最多，对别人的伤害最大。所有人类的失败，都出于这种人。”所以，欧洲人说：“要学会微笑。”中国人也常说“和气生财”。因为一个想做大事的人，或者一个想做领导人的人，他最需要的才华不是他的业务能力，而是他的“粘合力”。
尊重人，是崇高道德的表现。一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔小贩，出于怜悯，塞给他一元钱。不一会，他返回来，从卖者手中取出一支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”一年后，再次相遇，卖铅笔的小贩已成为推销商，并感谢那个企业家说：“你重新给了我自尊，告诉了我是个商人，现在我真的成了一个小有成就的商人。”可见，尊重他人是重要的，它可以让失望的人找到希望，让自卑的人找到自信，让贫穷的人变得富有。
尊重他人，就是关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方，更要注意不做有损他人的事情。教育家陶行知在任校长期间看到一名男生正在用砖头砸同学，立即将其制止，并让他到办公室等候。陶校长回到办公室，见男生已在等候，便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这是奖励你的。我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”随后，掏出第三块糖给他。这时，男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶校长又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块。我的糖给完了，我们的谈话也该结束了。”这表现了陶校长善于尊重他人的高尚品格。陶校长在一种宽容、善意、民主、平等的氛围中，抓住学生表现中的闪光点，一次次给予学生充分的肯定和鼓励，最终使这位学生感受到了尊重，进而认识到自己的错误。陶校长善于尊重他人的教育方法取得了良好的效果。
尊重他人，也是尊重自己。孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”一个人在与别人交往中如果能很好地理解别人，尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的理解和尊重。所以，未成年人在与他人交往中，要时时本着“设身处地、换位思考”的思想，去理解别人，尊重别人，体贴别人，切不可骄傲自满，恃才傲物，更不应该用语言去嘲讽羞辱他人。因为你在谩骂别人的同时，实际上也在贬低自己的人格。教育者必须教会未成年人尊重人，用敦厚的心灵善待人。
二、学会赞扬
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”“与人善言，暖于布帛，伤人之言，深于矛戟。”卡耐基建议在交往中要“慷慨地赞扬”；里奇在礼貌准则中也提出“要尽量赞扬他人”。可见，待人处世，与人交往，适度赞美他人是很重要的。
赞扬人，是激励人前进的最佳动力。有这样一位孩子，名叫小峰，上小学时总坐不住，疯闹，成绩差。老师把小峰妈妈找来，让她带“多动症”的儿子去看病。妈妈陪着笑脸替小峰说情，眼含泪水回了家。小峰以为妈妈会打自己。没想到妈妈抚摸着他的头笑着说：“老师表扬你了，说你以前一会儿都闲不住，现在能安静地听三分钟课了，你会改好的。”上初中时，小峰迷“追风”，追歌星、追影星、追球星，成绩在全班倒数第一。家长会上，老师责怪小峰的妈妈说：“孩子得管，再不抓紧，这孩子就完了。”高中阶段，小峰成了班上的中等生。高三家长会上，老师叮嘱小峰的妈妈说：“目前小峰处在升学的边缘，不抓紧他可能考不上大学。”回家后，妈妈对小峰说：“孩子，你真行！老师说了，再努努力，你能再上一个大台阶。”高校录取通知书发下来了，小峰以优异的成绩被名牌大学录取。回到家，他像孩子似的扑到妈妈怀里，递上录取通知书，哽咽着说：“好妈妈，都是您，照顾……体谅……期待……赞扬……鼓励……帮助我，才有今天……”母子俩幸福的热泪润湿了衣衫。这个故事说明了：“教子十过不如奖子一功。”在未成年人的成长过程中，父母的赞扬激励是最好的“爱”，他们渴望着父母的赞许、鼓励和鞭策，也愿意依靠自己的努力取得成就，给父母带来快乐，赢得父母更多的赞扬。
可见，赞扬能激励人奋发向上。一个善于发现和欣赏别人优点的人，一个善于理解和肯定别人的人，他的人生会更加开阔。学会赞扬，不仅对未成年人协调人际关系具有重要意义，而且对于被赞扬者将产生无法估量的价值。
三、学会鼓励
人生在世，难免遇到挫折，小到考试失败，榜上无名，中到企业倒闭，下岗失业，大到含冤受屈，疾病缠身。此时，人最需要的是他人的鼓励。学会鼓励，是学会做人的重要内容。
鼓励能引导人走向成功。一位来自内蒙古的农村孩子考入北京某高校，由于家境贫寒，他没有勇气与同学交往，甚至在女生面前说话都脸红。辅导员发现问题后，鼓励他战胜自卑，他开始学习主持班级文艺晚会，后来又从班级走向学校，从学校走向省电视台，再从省电视台走向中央电视台，最终成为深受全国观众喜爱的著名节目主持人，他的名字叫白岩松。
所以，当一个人身处逆境的时候，他的心灵布满着荒芜，他需要心灵的播种者前来播种希望之种，他盼望获得朋友的温暖和鼓励。这种鼓励表明了坚定的支持态度，同心同德战胜困难的决心，它能使人在困难面前不畏艰险，勇往直前。
四、学会宽容
宽容对未成年人来说，并不是生命里可有可无的点缀，而是不可或缺的阳光和水源。宽容意味着无私的给予，给予却能使自己变得更加富有，宽容也意味着善待别人，善待别人的同时也善待了自己。
宽容是一种美德，它像催化剂一样，能够化解矛盾，使人和睦相处。唐朝时，狄仁杰到京都任职，武则天对他说：“你在南郡任职，治理得很出色。但是有许多人在背地里诽谤你，你想知道那些人是谁吗？”狄仁杰却说：“我本不知道那些同僚诽谤我，既然不知道，那么大家仍能相处得很好，因而我不想知道他们的名字。”武则天听后，很赞赏他非同一般的宽宏气量。这种美德的内涵就是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。有这样一个故事：小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我真为你高兴！”善于宽容，利人利已。宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来了心灵的安宁和满足。
海纳百川，有容乃大。有一副名联：“大肚能容，容天下难容之事；慈颜常笑，笑世间可笑之人。”就是说的这个意思。教育者一定要注重从小培养未成年人非凡的气度、博大的胸怀。如果能宽容地对待别人无意的伤害，你将得到最诚挚的祝福；如果能宽容地对待同伴的失误，你将赢来百倍的尊敬。
五、学会合作
从前，有两个饥饿的人，得到了一位长老的恩赐：一根鱼竿和一篓硕大的鱼。长者要求每人只能拿一样东西，于是每人拿了自己的一样就分道扬镳了。得到鱼的人，原地就用干柴搭起篝火煮起来了。他狼吞虎咽，还没品出鲜鱼的味道，就连鱼带汤的吃了个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去，可当他已经看到远处那片蔚蓝的海洋时，他浑身的最后一点力气也耗完了，他只能眼巴巴带着无尽的遗憾撒手人间。
另外又有两个饥饿的人，他们得到了长者同样的恩赐，但他们并未各奔东西，而是商定共同去寻找大海。每次他俩只煮一条鱼，经过千辛万苦，终于到了海边。从此，两人开始了以捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了大房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
高僧最后语重心长地说：“竞争未必会给人带来成功，很多时候，精诚合作才是制胜之道。
随着科技的进步，分工的精细，未来社会将是一个合作的社会。联合国科教文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活……因此，培养未成年人的合作意识，对未成年人学会做人具有重要意义。
合作是人健康成长的必要条件，是人通向成功的阶梯，是事业成功的土壤。美国学者亚历山大·阿斯廷认为，人类所有重大的发明，都是合作的成果，只有善于合作的人才能有更广阔的生存空间；只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量；只有与他人合作，才能分享成功的果实；只有与他人合作，才能与人共存共享，共生共赢。
知识经济的时代，合作无处不在，要想成就一番事业，离开合作，寸步难行。人类基因组图谱的完成，是全球科学家合作的结晶。神舟五号、六号、七号载人航天飞船的发射成功，是全国科学家合作的结果。“合作探究式”学习方式的出现，标志着学习革命的开始。未成年人一定要懂得，在高度发达的商业社会，放弃合作就如同放弃了成功，合作的精神是走向成功的不二法门！