【摘 要】
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本文以课程改革为背景,以界定分析精神为起点,论述了培养学生分析精神的意义和我国教育中分析精神培养之缺失及其原因。指出过细的分科教学在一定程度上割裂了知识体系以及知
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本文以课程改革为背景,以界定分析精神为起点,论述了培养学生分析精神的意义和我国教育中分析精神培养之缺失及其原因。指出过细的分科教学在一定程度上割裂了知识体系以及知识与事物的联系,训练的是分析的技能和技巧,是对知识的操作,而对培养分析精神不利。综合课程有把问题还原为原始问题的意义,为分析精神的培养提供了空间和条件。
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