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摘要：优化小组合作学习方式是提高课堂学习效率的有效途径。小组学习过程中要合理安排学习小组，明确分工合作方式。发挥小组作用，实现学习过程最优化。强化小组评价，促进小组有序发展。
关键词：课堂学习；小组合作；学习效率
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0052-01
随着课程改革的不断深入，小组合作学习更广泛的应用于课堂学习和学习管理。在英语课堂教学中更发挥着积极的作用。英语课程标准也明确提出“乐于与他人合作，养成合谐和健康向上的品格”。小组合作学习是培养学生合作能力的最有效方式，同时进行小组的优化合作，实现互相帮助。这不仅能共同完成学习任务，还能培养学生的合作意识、团队意识，同时提高学生英语学习的兴趣和效率。笔者在教学过程和学生学习管理中不断探索小组合作学习方式，以更好的提高学生学习效率。在实践中边实验边反思，总结出了一些行之有效的做法。
一、科学组建学习小组，明确组内分工与合作方式
学习小组的划分绝不是简单的把全班学生按照成绩平均分成几组。这样的分组也不能真正发挥学习小组的作用或效果甚微。班级学习小组的划分是一项很复杂的工作，只有考虑到各项有效要素进行科学搭配，在小组合作学习过程中才能积极主动默契配合，实现高效，长远发展。所有在划分学习小组时要参考学生的学习成绩智力水平、性格特点、习惯爱好、家庭背景，要考虑学生的表达能力、自我约束和管理情况，还要考虑组内学生性别比例等。
在精细分组的基础上，教师科学指导和引导，确定组长、副组长，商讨制定组名组训和组规，制定本组的目标。明确组内各位成员在课前预习、课中学习、课后检查过程中的职责和任务。实现既有分散又有统一，既有分工又有合作。
二、发挥小组作用，实现学习过程最优化
高效学习的实现重点在于课堂，所以在课堂学习时既要优化组内的积极活动还要实现组间的竞争机制。学习过程中要根据学习内容的难易度分解小组合作学习的内容，既让学困生有最大程度的收获又让学优生发挥带头作用。在小组合作过程中通过交流、讨论、总结等方式突出学习重点、突破学习难点。
竞争机制是小组学习优势持续发展的必要保证，没有竞争就没有前进的动力，也不会有更好的发展。竞争机制必须建立在调动组内每个成员积极性的基础上，还要凸显小组的管理机制。组内竞争不但考虑每个成员的主动性还要考虑优等生对学困生的辅导力。组间的竞争贯穿于整个学习过程，各组的课前预习效果，课堂的表现，课后作业的完成、检测的成绩都要纳入组间的评比。关注学习效果的同时重视学习过程，完成学习任务的同时注重培养习惯。让小组合作的优化学习不但提高学习效率还要提高学生英语学科素养。
三、 强化小组评价，促进小组有序发展
小组合作学习评价的方式是多元的。根据时间来确定要坚持课课评、日日评、周周评、月月评、期中期末统计、总结、表彰等。根据评定人来确定要有教师的评价、要有班主任老师的评价、要有组内自评、还要有小组互评。评价时注重调动每个小组和每个成员的积极性。
评价过程中一定要发挥教师评价的导向作用。教师的评价不是简单的对内容的正确与否给予肯定否定回答，也不是简单的对小组的学习方式给予认可或反对的评定，而要依据课堂学习的具体情况在明确正确学习内容的同时对整个学习过程进行分析评价，指出优点，还要对不足提出具体的改进措施和方法。评价要有层次，有梯度，根据不同的时段，不同的学生群体确定不同的评价角度和评价深度。
整个评价过程要保证评价的平等，还要注重评价记录的整理和统计，引导小组合作学习有序积极的发展。
四、 小组合作学习课堂操作的注意事项
针对中学生英语学习的现状分析，英语学科课堂小组合作学习不同于其他学科。其他学科的学习在熟练基础上可以全面放给学生，只要过程引导到位，学生就能很好的解决问题。但是英语学科受其学科特点的影响和限制，在课堂学习时必须科学把握、运用适当。
1、 要协调好输入和输出的关系。英语课堂中学生的输出是建立在输入基础上的。如果没有丰实的输入就让学生去合作去交流就如同让学生去建造空中楼阁，所以学生的所有合作学习都要建立在足够输入的基础上。只有夯实基础，有丰厚的词汇积累和语言基础学生才能有更深入的交流，讨论也才能有高度，有效果。
2、 要加强英语口语表达的训练。语言学科的学习氛围是非常重要的，教师的口语表达影响着学生的语感，学生的表达也直接影响其他同学的表达。课堂合作交流时一定要引导规范学生口语的表达，通过专项训练指导让学生掌握交流讨论的基本口语。流利的英语交流才是英语课堂合作学习的最佳效果。
3、 要注重学习过程能力的提升。课堂合作学习过程中不能把过程仅仅定位在完成学习内容上，学习过程中要引导学生做到，通过合作的方法，解决课文或语法问题，提高学生的英语整体水平，绝不是简单的解决问题的答案。就是一定要处理好过程方法与培养能力的关系。
小组合作学习只是一种学习方式，它绝不是放之四海皆适用的方法，所以运用要适时要科学。教无定法，贵在得法，只有将小组合作学习的方式用精用细才能真正提高学生学习效率。
（作者单位：内蒙古赤峰市敖汉旗四道湾子中学）
关键词：课堂学习；小组合作；学习效率
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0052-01
随着课程改革的不断深入，小组合作学习更广泛的应用于课堂学习和学习管理。在英语课堂教学中更发挥着积极的作用。英语课程标准也明确提出“乐于与他人合作，养成合谐和健康向上的品格”。小组合作学习是培养学生合作能力的最有效方式，同时进行小组的优化合作，实现互相帮助。这不仅能共同完成学习任务，还能培养学生的合作意识、团队意识，同时提高学生英语学习的兴趣和效率。笔者在教学过程和学生学习管理中不断探索小组合作学习方式，以更好的提高学生学习效率。在实践中边实验边反思，总结出了一些行之有效的做法。
一、科学组建学习小组，明确组内分工与合作方式
学习小组的划分绝不是简单的把全班学生按照成绩平均分成几组。这样的分组也不能真正发挥学习小组的作用或效果甚微。班级学习小组的划分是一项很复杂的工作，只有考虑到各项有效要素进行科学搭配，在小组合作学习过程中才能积极主动默契配合，实现高效，长远发展。所有在划分学习小组时要参考学生的学习成绩智力水平、性格特点、习惯爱好、家庭背景，要考虑学生的表达能力、自我约束和管理情况，还要考虑组内学生性别比例等。
在精细分组的基础上，教师科学指导和引导，确定组长、副组长，商讨制定组名组训和组规，制定本组的目标。明确组内各位成员在课前预习、课中学习、课后检查过程中的职责和任务。实现既有分散又有统一，既有分工又有合作。
二、发挥小组作用，实现学习过程最优化
高效学习的实现重点在于课堂，所以在课堂学习时既要优化组内的积极活动还要实现组间的竞争机制。学习过程中要根据学习内容的难易度分解小组合作学习的内容，既让学困生有最大程度的收获又让学优生发挥带头作用。在小组合作过程中通过交流、讨论、总结等方式突出学习重点、突破学习难点。
竞争机制是小组学习优势持续发展的必要保证，没有竞争就没有前进的动力，也不会有更好的发展。竞争机制必须建立在调动组内每个成员积极性的基础上，还要凸显小组的管理机制。组内竞争不但考虑每个成员的主动性还要考虑优等生对学困生的辅导力。组间的竞争贯穿于整个学习过程，各组的课前预习效果，课堂的表现，课后作业的完成、检测的成绩都要纳入组间的评比。关注学习效果的同时重视学习过程，完成学习任务的同时注重培养习惯。让小组合作的优化学习不但提高学习效率还要提高学生英语学科素养。
三、 强化小组评价，促进小组有序发展
小组合作学习评价的方式是多元的。根据时间来确定要坚持课课评、日日评、周周评、月月评、期中期末统计、总结、表彰等。根据评定人来确定要有教师的评价、要有班主任老师的评价、要有组内自评、还要有小组互评。评价时注重调动每个小组和每个成员的积极性。
评价过程中一定要发挥教师评价的导向作用。教师的评价不是简单的对内容的正确与否给予肯定否定回答，也不是简单的对小组的学习方式给予认可或反对的评定，而要依据课堂学习的具体情况在明确正确学习内容的同时对整个学习过程进行分析评价，指出优点，还要对不足提出具体的改进措施和方法。评价要有层次，有梯度，根据不同的时段，不同的学生群体确定不同的评价角度和评价深度。
整个评价过程要保证评价的平等，还要注重评价记录的整理和统计，引导小组合作学习有序积极的发展。
四、 小组合作学习课堂操作的注意事项
针对中学生英语学习的现状分析，英语学科课堂小组合作学习不同于其他学科。其他学科的学习在熟练基础上可以全面放给学生，只要过程引导到位，学生就能很好的解决问题。但是英语学科受其学科特点的影响和限制，在课堂学习时必须科学把握、运用适当。
1、 要协调好输入和输出的关系。英语课堂中学生的输出是建立在输入基础上的。如果没有丰实的输入就让学生去合作去交流就如同让学生去建造空中楼阁，所以学生的所有合作学习都要建立在足够输入的基础上。只有夯实基础，有丰厚的词汇积累和语言基础学生才能有更深入的交流，讨论也才能有高度，有效果。
2、 要加强英语口语表达的训练。语言学科的学习氛围是非常重要的，教师的口语表达影响着学生的语感，学生的表达也直接影响其他同学的表达。课堂合作交流时一定要引导规范学生口语的表达，通过专项训练指导让学生掌握交流讨论的基本口语。流利的英语交流才是英语课堂合作学习的最佳效果。
3、 要注重学习过程能力的提升。课堂合作学习过程中不能把过程仅仅定位在完成学习内容上，学习过程中要引导学生做到，通过合作的方法，解决课文或语法问题，提高学生的英语整体水平，绝不是简单的解决问题的答案。就是一定要处理好过程方法与培养能力的关系。
小组合作学习只是一种学习方式，它绝不是放之四海皆适用的方法，所以运用要适时要科学。教无定法，贵在得法，只有将小组合作学习的方式用精用细才能真正提高学生学习效率。
（作者单位：内蒙古赤峰市敖汉旗四道湾子中学）