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<正>小学音乐教学,必须更新教学观念,最大限度地解放学生的思维、时间和空间,坚持以教师为主导,以学生为主体,让学生经历个性化的自主学习过程并获得经验,使学生真正成为音乐课堂的主人。对此,笔者在2014至2015学年度微型教科研课题《小学音乐课堂"体验式学习"的建模与实践研究》中,基本的做法是加强了"五注重"。调动学生的音乐情趣情趣,是指性情志趣。在知识、情感两条主线相互作用下完成的音乐教学