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《金属材料与热处理》是技工学校一门重要的技术基础课。这门课具有较强的实践性及综合性，而且教材理论性较强，定性叙述多，定量分析少；只说明现象，解剖内因不多；有经验总结，无机理阐述及推导演算，概念多而繁杂。学生大多是初中毕业生，没有此方面的感性认识，生产实践更是一张白纸。所以他们普遍认为难学，易产生厌学情绪。面对这种现状，如何提高教学效果，是值得广大教师认真探讨的课题。