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《金属材料与热处理》是技工学校一门重要的技术基础课。这门课具有较强的实践性及综合性,而且教材理论性较强,定性叙述多,定量分析少;只说明现象,解剖内因不多;有经验总结,无机理阐述及推导演算,概念多而繁杂。学生大多是初中毕业生,没有此方面的感性认识,生产实践更是一张白纸。所以他们普遍认为难学,易产生厌学情绪。面对这种现状,如何提高教学效果,是值得广大教师认真探讨的课题。