【摘 要】
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统编高中语文教材在部分省市试用,很多学者和一线教师都对其编写与使用作了深入研究。对已有研究条分缕析发现,研究多聚焦教材编写特点和教师使用策略两个方面,其中教师使用
【机 构】
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福建师范大学教育学部,浙江省永嘉县教师发展中心
【基金项目】
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2019年度福建省社会科学规划项目“我国基础教育课程方案的运行逻辑研究”(项目编号:FJ2019B169)成果之一
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统编高中语文教材在部分省市试用,很多学者和一线教师都对其编写与使用作了深入研究。对已有研究条分缕析发现,研究多聚焦教材编写特点和教师使用策略两个方面,其中教师使用策略多聚焦整本书阅读、学习任务群、某一单元设计等专题教学策略,较少从高中学生学习需求角度,探讨如何促进学生更好地学习。统编高中语文教材编写以高中学生语文核心素养培育为宗旨,以主题、学习任务群的编排为特点,难点在于核心素养并不是对教学内容、教学方法的具体规定,而是对教学目标的成果性描述;主题只是在大方向上提炼了单元文本教学的思想内容,完成任务的学习
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