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<正>【准备与预习】1.学生通过工具书或网络,了解作者曹禺的生平与创作;2.学生阅读课文,掌握节选部分的内容,并通过阅读注释了解全剧的大概情节;3.把课文分成两个层次。【整合与构建】一、如果把课文分成两个层次,怎么分比较合理?学生发言,教师整合:
《雷雨》(苏教版)周朴园形象教学设计
【摘 要】
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<正>【准备与预习】1.学生通过工具书或网络,了解作者曹禺的生平与创作;2.学生阅读课文,掌握节选部分的内容,并通过阅读注释了解全剧的大概情节;3.把课文分成两个层次。【整
【机 构】
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浙江省宁海中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2010年15期
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