这学期，我班插进来一个男孩叫东东，他聪明、能干，很爱动脑筋，但平时喜欢独自玩耍。近一个月来，他从不愿意在集体面前发言，也很少与其他孩子交流。正因为这样，孩子们也都很少和他一起玩。虽然我一直鼓励东东要大胆发言，也和东东的家长沟通过几次，可是效果并不明显。
　　秋天到了，孩子们在画“丰收的果园”，只见东东画了一棵苹果树，树下坐着一个男孩，头上顶着一个大大的红苹果。我走到他身边悄悄地问他：“这是谁呀？”他迟疑了一会儿，轻轻地回答我：“这是牛顿。”他的回答让我惊喜万分。我急忙追问：“你是怎么知道牛顿的呀？”“是在书上看到的。”我计上心来，决定抓住这个契机，为他在集体面前大声说话做铺垫。
　　绘画活动结束后，我便召集大家围坐在一起，神秘地对大家说：“今天，老师发现东东画了一个和苹果有关系的伟大的科学家，连老师都没有想到。你们知道什么是科学家吗？”于是，我就把爱迪生孵鸡蛋的故事简短地和大家作了分享，我接着说：“世界上还有许多科学家，他们都是很会动脑筋、想问题的人。现在，我们欢迎东东为大家介绍他画的科学家叫什么名字。”我让东东站在我身边并握住他的手，给他以力量。东东果然大声地说出了“牛顿”。于是，我趁热打铁，请东东和我并排坐下，一起告诉大家有关苹果砸到牛顿的故事。我和东东你一句我一句地讲起了牛顿的故事，我一边讲还一边征求东东的意见，东东很认真地参与讲述，声音也比平时响亮。虽然故事讲得有些断断续续，而且是在我的陪伴和配合下讲完的，但东东终于迈出了在集体面前大声说话的第一步，相信有了这一良好的开始，东东会一天比一天进步，一天比一天自信。
　　每个孩子都有长处，也有短处，我们只有做个有心人，发现、挖掘孩子的长处，及时把握契机、巧妙引导，才能让孩子扬长补短。