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本文分析了物理学习困难学生自我概念形成的原因 ,提出了物困生自我概念重构的必要条件及物困生转化策略
自我概念重构与物理学习困难学生转化策略探索
【摘 要】
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本文分析了物理学习困难学生自我概念形成的原因 ,提出了物困生自我概念重构的必要条件及物困生转化策略
【机 构】
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西北师范大学物理与电子工程学院,西北师范大学物理与电子工程学院
【出 处】
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高等理科教育
【发表日期】
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2003年S1期
【基金项目】
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“西北地区基础教育研究与实践”课题资助
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