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二语动机能够促进二语学习者的有效学习,并为二语学习者提供持久的学习动力,对二语学习者的动机研究已成为二语教学研究的重点。最近,在二语习得领域,心理学家Dornyei提出了全新的动机理论框架——二语动机自我系统理论。该理论创造性地从全"人"的角度研究学习者的学习动机,体现了外语学习者的主观能动性,成为了研究二语动机的全新理论视角。本文将主要阐述该理论的主要内容及其优势与不足。